2013年安徽省中考物理考试大纲(注明不同于2012的改动之

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1、2013年安徽省中考物理考试大纲在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。三、考试内容和要求主题对相关知识的水平要求考试要求一、物质的形态和变化1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。A2．知道液体温

2、度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。A3．会规范使用温度计测量温度（包括正确读数）。A（会）4．知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。A5．能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华等实验现象。B6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等自然现象发生的原因。A主题对相关知识的水平要求考试要求二、物质的属性1．知道什么叫物体带电、物体具有磁性、导电性、绝缘性等。A2．知道导体、绝缘体的

3、规定；能结合生活、生产实际，说明常见材料中哪些是导体、绝缘体等。A3．知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位及各单位间的换算关系。A4．会规范使用天平测量物体的质量大小。B（会）5．能利用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测量固体和液体的密度的方法及过程。B（会）6．理解密度的概念；能使用其定义式ρ=m/V进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。B主题对相关知识的水平要求考试要求三、物质的结构与物体的尺度1．知道物质是由分子（或原子）组成的。A2．能大致描述原子的核式结构

4、模型（即原子是由原子核与绕核运动的核外电子所组成）A3．知道物体是由大量分子组成的（分子动理论的一个基本观点）。A四、多种多样的运动形式1．知道什么是机械运动，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究的物体运动的描述一般是不同的，即机械运动的相对性。A2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分子动理论的又一个基本观点）；并能运用这一观点解释有关的现象。A3．知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其义表达式v=s/t，知道其单位m/s、Km/h等，能进行各单位间的正确换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义

5、和简单的计算等）。B4．知道时间的国际制单位：秒（s），知道其它常用单位，并能进行各单位间的正确换算。A5．会规范使用毫米刻度尺测量长度B（会）6．知道长度的国际制单位：米（m），知道其它常用单位,能进行各单位间的正确换算；能结合生活经验粗略地估测物体的长度。A主题对相关知识的水平要求考试要求五、机械运动和力1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。2．知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物体发生形变，可以使物体的运动状态发生改变；会画物体受力情况的示意图。3．知道弹簧测力计的工作原理，既在弹性限度内，弹簧伸长（或

6、缩短）的长度与所受接力（或压力）成正比；会规范使用弹簧测力计测量力的大小。4．知道重力产生的原因、，以及重力与质量间的关系式G=mg、重力的方向等。5．知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”AAB（会）AB（会）实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。6．能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。7．能正确表述牛顿第一定律。8．能举例说明什么是物体的惯性，知道物体的惯性只与物体的质量有关。9．知道二力平衡条件；

7、能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力、哪两个互为作用务与反作用力等。10．知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡,能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算。11．知道使用定滑轮和动滑轮施加力的特点，能根据具体要求组装滑轮组。12．理解压强的概念、定义式P=F/S，知道其单位：帕（Pa）；能运用其定义式进行简单的计算。13．知道增大或减小压强的必要性和具

8、体情况下如何增大或减小压强。14．知道1个标准大气压的大小；能举例说明大气压强在实际中的广泛应用。15．能定性地分析说明液体的压强与液体的深度和密度有关（不要求进行定量的计算）。16．知道浮力产生的原因，能对探究“阿基米