做好风雨下娇嫩花朵的栽培者新

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1、做好风雨下娇嫩花朵的栽培者新做好风雨下娇嫩花朵的栽培考——幼儿园班主任应如何对幼儿进行心育舟山警备区八一幼儿园陈幼忠案例珊珊是品学兼优的女孩，因为某次单元考成绩不理想，被她那望女成风心切的父母轻轻说了几句，便在一个阳光灿烂的午后，从5楼的家里纵身一跃，结朿了口己年轻的生命。12岁的少年亮亮向父母耍求和自己的小伙伴-•起出游，母亲因为他年龄小担心安全问题不同意，懊恼之中的亮亮竟冲进厨房，拿起菜刀剁下了口己的4根指头,,,，正在读初一的兰兰平时学习很认真。由于一•次考试成绩下降后还在玩电脑游戏，父亲严丿万地批评她不该浪费时间，但力力没冇想到她竟赌气喝下

2、了半瓶农药，选择用死亡来冋击父亲。由于受传统教育观念影响，一直以来，无论是幼儿教育还是家庭教育，都过分注重智力开发而忽视心理健康教育，因此产生了许多另人担忧的现象。人量的研究和调杳表明，当前我国幼儿的心理健康状况另人担忧，心理健康问题存在和发生具有普遍性和严重也有心理问题的幼儿数量有随年龄增长而增多的趋势。联合国专家曾经预言：“从现在到21世纪中叶，没冇任何一种灾难能象心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”由此可见幼儿心理健康教育迫在眉睫，心理健康教育是使孩子变的“阳光”、“精神”所必不可少的。心理学研究表明，幼儿期是心理发展速度最快，最易稳固的

3、阶段。俗语说：三岁看人，七岁看老。这时期的心理健康与否，与其长人后能否适应社会、抵御挫折有密切关系。前苏联教育家马卡连柯说过：“对一个人的教育成功与否取决与5岁以下的幼儿期。”所以，在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，是非常重要和必要的。幼儿的心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响，既包活幼儿园教育方而的因素，也有来自于幼儿园外的社会因素；既有幼儿白身的因素，也有教冇者的因素。在这众多的复杂因素中，作为对幼儿进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任对幼儿心理索质的养成和心理卫生状况冇着特殊的地位和作用。班主任对幼儿开展心理健康教育，不仅耍求班

4、主任掌握幼儿的心理特征和心理活动规律，而且要求班主任具有良好的心理素质，以具良好的心理索质伴随着科学的心理教育过程，才能取得高效的心理教育的效果。作为一名多年的班主任，我深知班主任在开展幼儿心理健康教育中独特的作用，也有了一些心理健康的经验和大家分享：（一）班主任要具有良好的心理索质—位俄国教育家曾经指出：“在教育工作中，一切都应建筑在教师的人格基础上。因为只有从教师的人格源泉中才能涌现出教育的力量……”班主任是幼儿的直接影响者，其一言一行无不对幼儿产生深刻的影响，因此班主任要尽力避免将个人的不良情绪带到幼儿园來，带到孩了身上，努力改善自己的个性品

5、质和心理健康状况，川健康的心理去引导和教育好孩子。此外班主任要参加一些心理学知识的培训，将心理健康教育作为继续教育的一项重要内容，使自己掌握心理健康的基本知识，以利止确对幼儿进行指导，并在教育教学过程不出现失谋。(二)班主任要创设和谐的心育环境，培养幼儿的健康心理意识幼儿园环境是潜在课程，是幼儿心理健康发展外在条件，它对幼儿心理具有潜移默化的影响。为此班主任要使幼儿拥有健康的心理其重要的因索z—就是要为幼儿创设一个良好的心理环境。1、创设适宜的物质环境。《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动坏境，满足他们多方而发展的需耍，使他们在快乐

6、的童年屮获得有益于身心发展的经验。班主任是班级坏境的主要创设者，所以在创设环境方面要着眼与幼儿心理发展的需要。只有保证了良好的物质环境，才有了创设良好心理环境的基础。(1)总体布置：物质环境在要求上应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点，环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。园内设备和材料应丰富多彩，能满足不同幼儿的不同需要和多种需要，内容要随季节和主题的变化而不断变化。如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建姐水池、改建沙地等，让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验。。(2)专门的以心理健康内容为主的墙饰布置：“我们一起玩

7、”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高兴兴上幼儿园”等墙而布置在活动室，时时提醒幼儿合作、谦让、勇敢、不怕困难等，从而使幼儿园的墙壁、角落成为心育Z地。2、创设宽松和谐的心理环境。《纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理坏境，；言行举止应该行为幼儿学习的榜样”，“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”，由于在H常活动中班主任和幼儿相处时间最长，要使幼儿身心健康，班主任的宽容、理解、支持十分重要。(1)建立良好的师生关系：爱是连接师生关系的纽带，如果班主任老师多给幼儿一些爱护、关心，就会使幼儿对教师产生依恋感，使他们喜欢上幼儿园，并

8、能愉快地参加集体活动。日常活动屮教师在评价孩子时尽量采用鼓励的语气“知道你行”、“相信你会做得很好”等，在这种充满尊重、鼓