全国著名小语专家新课标解析与教学指导研讨会汇报材料与全国融资租赁合同余额合集

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1、全国著名小语专家新课标解析与教学指导研讨会汇报材料与全国融资租赁合同余额合集全国著名小语专家新课标解析与教学指导研讨会汇报材料全国著名小语专家新课标解析与教学指导研讨会汇报材料各位老师：大家下午好！本月17、18日，我和朱茜老师有幸参加了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研讨会。会上听取了专家们上的四节示范课及其讲座。今天我就学习时看到的精彩课例、教育专家们撰写的辅导资料和现场讲座来做一个汇报。由于受到各种限制，汇报可能会挂一漏万，敬请大家原谅。一、有个性化的作文课。新课标指出高年级学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的感受，积累习作素材，进行有创意的表达。

2、我们学校在多年以前也大力提倡并践行着我手写我口，我口抒我心个性化作文的理念。听了专家的课我深深地体会到：不限制学生的思路，放手让学生习作时自由驰骋，我们的做法上是正确的。但仅仅这样还不够。新课标还同时指出教作文不仅是教方法，也要教内容。我们语文老师在学生作文时就有这样的感受：凡亲身经历的事，熟悉的人都会写得栩栩如生，而抽象的、陌生的往往就写得空洞，苍白无力。冰心说过：作文难在无处可写。过去偏重方法有误。而作文内容的来源有两个，一是对生活的认识。二是来源于学习。我们来欣赏支玉恒老师执教的这节作文课（他多年从事小学语文的教学与研究）。这是一篇看图作文。教学中，老师先让学生观图说出漫画的主要

3、内容。这组图共5个画面：首先是一位男士穿上了一件外套，然后发现衣服不对称，一边长、一边短，于是就把长的那边剪掉，然后在缝纫机上修补衣服，最后再次穿上发现还是有问题。其实原因很简单，就是这人穿衣服时扣子没有对齐。有几个学生是这样回答的：生一：第一、二幅图可以有点插曲。生二：还可以描写人物的性格，用衣服来说话。学生说完后老师不是立刻让学生动笔，看见学生的思维还没完全打开，老师进行了多方面的引导，努力突出个性化的目标。师第一次导：可以从第一幅图上做文章。生：要知道这人想干什么？后面的内容才有意义，写起来才连贯。师点拨：这人可能要做什么呢？生：参会、演讲、面试、上台表演、参加别人的（或自己的婚

4、礼）师点拨：还可想的更离奇为后面的精彩情节做铺垫。师第二次导：可以把这个人当作自己来写。生：写出这人的不同身份（可以很特殊）师第三次导：给这人起名。可以起得俏皮，有时代特色）生：马虎先生、奥巴马、普金师第四次导：动笔习作题目就要引人入胜。让人想看这篇文章。五分钟后有几个学生这样展示：生一：这个裁缝技艺髙超。一天给自己做了一套新郎装。生二：马虎先生穿着自己做的衣服去参加马虎杯比赛。生三：糊涂先生被一家公司看中，第一天上班的情况。学生习作二十分钟左右。师强调不要太长有500600字即可见好就收不要扯得太远。故事写完就结束不合适，得有点儿议论才有意义。二十分钟以后学生边展示边点评：在出丑时自

5、己的表情、动作。在出丑时众人的神态、语言、动作网络语言没见过帅哥呀。生一：虽然是马虎先生，可对自己的工作还是挺认真的，但他马虎成性，还是弄错，是很认真的马虎。生二：《奥巴马演讲记》演讲内容：在学习中怎样克服马虎、等观众笑得前俯后仰时才尴尬的发现衣服上的扣子错了学生的习作写完后当场评，就这样一幅普通的漫画在老师从不同角度的引导下写出了一篇篇极具个性化的丰富多彩、妙语连珠、令人捧腹大笑的佳作。看到这里，让我情不自禁地联想起我们五年级第二单元的作文。有一篇看图习作《小足球赛》，我当时只是一带而过，学习了一篇范文后同学们几乎是同一个模式把这篇作文应付了下来，别说个性化，几乎是千篇一律。我当时想

6、的是考试不会怎么考，就这样的一幅画当然只有写相同的内容了，听了专家的指导后，我真的既无地自容又激动不已。课后的指导讲座时，支老师又讲了这样的一个例子：有一次，四个学生在上学的路上因为看猴把戏，下午上课迟到了。老师就罚他们以《看猴记》为题写一篇作文，而且要求要从不同的角度写，不能雷同。生一：就是一般的叙述性的文章，写清楚了事情的经过。生二：重点写猴子，反映人类不该虐待动物。生三：重点描写耍猴人，饱经沧桑，觉得他是没有好好学习，提醒自己学习要努力，不然也只能当个耍猴人。生四：重点写围观的人，写老人要钱没要到，世态炎凉、人情冷落。上述是生活中的例子，文本中的例子也是如此。如《放弃射门》中的福

7、特到底算不算一个优秀的球员？一场球，一个冠军重要还是一个人的思想和健康重要？围绕这些问题引导学生多角度的进行个性化讨论。全国著名小语专家新课标解析与教学指导研讨会汇报材料此外，支老师在他的辅导讲座中还特地解决了我们语文老师很困惑的一个问题作文时如何区分写人和写事。在我们的教学中常常把写人和写事混淆，特别是写事的文章疑似写人。区分这两种文章的关键之点是：写人的文章是表现人物的思想、精神品质的。这个人物必定是文章的中心人物，作者所花笔墨很多，全文从