我心目中的好老师（教师）四篇

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1、我心目中的好老师（教师）四篇（篇一）“三心”式的好老师  俗话说：“一位好老师，胜似万卷书。”做大家心目的好老师，是我们这些教育工作者不懈追求的人生目标。社会对于好老师有N种定义，仁者见仁，智者见智；我心目中的好老师必须具有“三颗心”。一颗热爱学生的爱心  爱心是当老师的基础，更是成为一名好老师的最重要品质。有爱心的人才有亲情，才能表现出善良的一面，才能热爱自己这份事业。我们对学生的爱，不应是居高临下的“以己度人”，而应是发自肺腑的平等的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的。上课时面对学生

2、的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服，小心感冒。”  苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。在他当校长的时候，校园里开出一朵最大的玫瑰花，全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。一天早晨，苏霍姆林斯基看到幼儿园一个4岁女孩在花园里摘下那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。一般人会谴责小女孩不爱护公物，而苏霍姆林斯基在知道孩子摘花是为了送给生病奶奶时，心颤动了。他觉得应该奖励孩子那份童心，那份孝心。他牵着小女孩，从花园里又摘

3、下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”他用爱心呵护了孩子幼小的心灵，影响了孩子的一生，我们不应该学习吗？ 一颗认真工作的责任心 “任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，入了门，都能够感到其中的价值，都会乐此不疲。”——魏书生。魏老师要求我们敬业爱岗，认真负责，点燃学生生命中理想和希望的火炬，让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，成为有利于社会发展的人。因为责任心我们必

4、须为了一切学生，不落下一个学生，不论他是学困生还是小刺头；为了学生的一切，不论是学习成绩还是心理健康，我们都要时刻关注；一切为了学生：我们开展各项工作，为了一个共同的目标，就是让其进步，让其成才。  因为责任心我们必须执教严谨。对每一节课，都要仔细设计每一教学环节，力争用最优的教学方式、最经典的例子与学生交流，降低教学难度，激发学习兴趣，提高课堂效益。特级教师王崧舟为了上好《只有一个地球》，三易其稿备好课，名师尚且如此，我们可想而知。一颗积极进取的上进心  世界每天都在更新，科学技术、知识范畴都在日

5、新月异，这要求教师永远都要既当先生，又当学生。我们应该以开放的心态放眼世界，纵揽古今；以宽广的心态，熔铸新知；以诚敬的心态，不断学习，追求进步。我渴望做一个有上进心的人。工作再忙，也要抽时间学习，因为站在一个更高的平台才能更好地培养好我的学生，“没有一池深水，怎能培育蛟龙”。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我要说：“不想成为名师的老师不是好老师。”在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部提供的机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取

6、得教育教学成果，由小成到大成。我积极参加学科竞赛和骨干教师评选，积极撰写教学札记和教研论文，现已在各级各类教育刊物发表论文十几篇。要知道“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”我坚持着，追寻着，憧憬着…… 诚然，这三颗心是相辅相成的，不能机械分割的。因为爱心是师德修养的源泉，责任心是师德修养的体现，上进心是师德修养的内驱力。融为一体，并持之以恒，你一定会成为大家心目中的好老师。（篇二）在课堂上只顾自己口若悬河，滔滔不绝，显示自己的学富五车，就是不给学生发言的机会的老师不是好老师。能循循善诱，让学生或说、

7、或写、或思、或辩的老师是好老师。在课堂上庄严圣洁，表情严肃，让学生感觉紧张，提心吊胆，让课堂空气凝固，好似黑云压城的老师不是好老师；能够自然亲切，笑靥如花，让学生身心放松，让课堂充满亲切，好似其乐融融的家的老师是好老师。读课文只能读出一种味道，从学期初到学期终都是一个腔调的老师不是好老师；读课文时而低回婉转，时而拍案而起，时而慷慨激昂，时而温婉灵动，能让学生看到老师的喜怒哀乐的老师是好老师。不论是语文课还是数学课，不论是记叙文，还是诗歌，课课都是一个模式的老师不是好老师；每天都有新的花样，每课都有不

8、同的方法，学生永远都不知道老师下个环节要干啥的老师是好老师。上课了不知道自己要教什么，不知道怎么教，教语文自己读不好课文，教数学不知道要教到什么程度，不是好老师；教语文能自己能解读文本，知道课文在本单元，本册书的地位，教数学能找准学生起点，找到重点，找出学生思维的生长点的老师是好老师。下课了，还要辛勤讲五分钟的老师不是好老师；能让学生学玩结合，绝不拖堂的老师是好老师。只靠拼时间、拼习题才能取得好成绩的老师不是好老师；能关注学生自然成长，管课堂要效益的老师是好老师。（篇