申报高级条件

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1、晋升中教高级条件一、基本条件：1、教师资格要求具有与申报职务相对应的教师资格，提供教师资格证书。2、普通话要求1954年1月1日以后出生的中小学教师，普通话水平达到二级乙等以上，其中语文教师的普通话水平达到二级甲等以上，须提供相应的普通话水平测试等级证书。3、继续教育要求任现职以来，结合本职工作，参加继续教育培训，修满当年的学分，并提供相应的继续教育培训档案。晋升中学教师职务必须2004年以来参加市教育学院组织的教师职务培训，并取得合格证。4、计算机要求：申报高级教师职务须取得四个模块的合格证书，根据有关文件规定，如符合以下，可免试：计算机专业毕业且现从事计算机专业教学。5、新课程培训

2、要求晋升中、高级教师职务须参加太原市教研科研中心组织的专项培训，并取得“实施课标，使用教材”合格证。6、考核要求晋升高、中级教师职务，须在任期内取得两次考核（截止2008年，年度考核或任职期满考核）优秀。晋升初级教师职务须年度考核称职。二、中学高级教师任职条件1、学历和任职时间符合下列条件之一：（1）大学本科毕业后，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务5年以上。（2）大学专科毕业，在贫困县、乡镇中学担任初中教师，教龄满20年，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务8年以上，讲课优、答辩良以上。2、支援农村学校要求到农村学校任教（支教）是城市学校教师的职责。凡申报晋升中

3、学高级教师专业技术职务的城镇教师，必须有在农村支（任）教一年以上的经历。参评教师须提供《城镇教师支援农村教育工作登记表》与评审材料一起报送。受援学校所在地的县教育行政部门，出具对支（任）教教师的考核评价意见。没有参加支（任）教的教师不准参加职称评审，提供假证明的教师三年内不得参加职称评审并通报相关学校校长（支援农村教育工作考核要求详见附件一）。3、教育工作要求积极参与学校教学组织与管理工作，任现职以来担任过班主任、教研组长、备课组长，或担任过3年以上学生社团的辅导教师。工作尽职尽责、成绩突出，获得过校级及以上表彰奖励，须提供相关的经验材料或研究成果。积极参与学校学生管理工作和学生德育工

4、作。在课堂教学中渗透德育教育，在学生心理健康教育、学习教育、配合家庭教育等方面有思考、有实践、有成效（须提供受家长、学生好评的相关材料）。任现职以来，所带班组、年级组、团队、课外活动小组或本人获得校级以上表彰奖励。4、教学工作要求教学工作认真负责，成绩优秀。⑴具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握所教学科的课程标准（教学大纲），胜任本学科各年级的教学。近年来担任过一次大循环（初一至高三）或两次小循环（初一至初三或高一至高三）的教学工作，或连续担任三届以上毕业班的教学工作。任职期间能够根据课程改革及校本课程需要，开设选修课，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习。

5、⑵提交任职以来的述职报告。要求教师对所教的最近一届毕业班学生的入学人数、毕业人数、中途转入（转出）人数、留级辍学人数有详实说明；教师本人对提高教学成绩、教学质量所做工作的追述；对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价；今后努力的方向和采取的措施等。⑶完成规定的教学工作量，提供近一年的规范教案（教学设计）。因课程计划、学校性质、学校规模等原因课时偏少的，任课教师应有其他工作量作为补充（学校要出具相关原因的证明）。⑷教学成绩显著。在教学过程中，能根据课程标准（教学大纲）要求，正确理解和处理教材，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，应用科学的教学方法，注意培

6、养学生的全面素质和综合能力，尤其是培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，在教学质量检测中成绩良好，所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干（须提供学校教师、所带班及学生的评价材料）。⑸积极参与教研、培训、教学观摩等活动，在学校或区域教师队伍建设中做出积极贡献。任现职以来，在校级以上的范围内做教学研究课、示范课或学科讲座不少于2次，并获得好评（提供教案或讲稿，课堂教学评价表和县区及以上教研部门的证明等原始材料）；或在教学评比中评为县区及以上优质课；或在各类教学竞赛中获得县区级及以上的奖励。⑹积极参与课程改革，在国家

7、课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有成效。任现职以来，开设选修课（校本课程）的情况，要体现教师课程开发能力；指导学生开展研究性学习和社会实践的情况，要体现教师对学生创新能力、实践能力培养的重视；参与特长生的培养情况，体现教师对学生兴趣、爱好、特长的发现、培养、指导水平。5、教研科研工作要求参评人员须提供论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）、课题研究报告、教改实验报告等材料不少于3篇，其中至少