议论文写作指导-结构篇

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1、议论文写作指导——结构篇并列式游刃有余=?“游刃有余”这个成语，出自《庄子·养生主》中的《庖丁解牛》寓言，说的是一个名叫庖丁的厨师苦练解牛之术，几年后技术达到“游刃有余”的程度。(“解题式”开头，说明成语的出典和含义，既紧扣题目，又为下文展开议论作铺垫,而且文字简洁。)庖丁为何能掌握如此高超的技术呢?(用设问句好，过渡自然)正如他自己所说：“臣之所好者，道也”。这是他的独到之处，也是他能出类拔萃的原因。（用庖丁原话，再作简要说明，列出第一个分论点，也即“游刃有余”的第一个“重要原因”。）每逢解牛，庖丁总是“依乎天理”、“因其固然”，因而能“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地”，“十

2、九年而刀刃若新发于硎”。（准确引用原话为论据，观点和材料一致）请同学们看下面例文：反之，不好道者是怎么样的呢?（引言（论据）的剪裁恰当抓住了要点，又与叙述文字自然连缀。再用设问，从反面论证）良庖用刀割肉，需“岁更刀”，族庖则用刀砍骨头，需“月更刀”。解牛要遵循规律，干其他事又何尝不是如此?（由“解牛”言及“干其他事”，联想自然、合理。运用反问开启下文。）一切事物都有其规律，遵循它，就能成功；违反它，就遭失败。（“遵循”和“违反”一对反义词很有表现力。）我们要想生活在一个美好环境中，就必须自觉地遵循自然界的规律，否则(“否则”，再从反面论证。)就将遭到自然界的严厉惩罚。1981年四川发

3、生重大水灾就是一例。（举四川水灾为例。）一些人无视（“无视”恰当，说明对“规律”的无知）自然界规律，随心所欲（“随心所欲”说明办事是主观唯心的，与“无视”吻合。）地砍伐，毁林开荒，使长江上游的生态平衡受到严重破坏，终于导致这场空前的大水灾，给国家和人民的生命财产带来了巨大损失。（论据典型，叙述概括、清楚。）这是惨重的教训。（“这是惨重的教训”紧扣上文违反规律的论述。）我们平时练习，（再举学生做练习证明论据由大到小，排列有序。）同是一道习题，有的人轻而易举地解出来了，有的人却不知所措，无从着手。这是什么原因呢？（用设问分析。）解题也有其规律，什么类型的题目，就应该用什么方法去解。有的同

4、学善于总结经验、掌握规律，解题就得心应手（“得心应手”，指心里摸索到规律，做起来就自然顺手。用在这里，颇为妥贴。）；有的同学只知死记硬背，不善于总结经验、掌握规律，不善于发现解各类题目的窍门，因而总是被弄得头昏脑胀也解不出来。两者之间，一个“好道”，一个“不好道”，这是造成他们学习成绩悬殊的重要原因之一。（“有的同学……有的同学……”作正反对比，以证明“好道”的重要性。）规律是普遍存在的，但它往往不是显而易见地存在于事物的外表，而是隐藏在事物的内部。我们不能被表面现象所迷惑，只有透过现象看本质，由表及里，去伪存真，用心去探求，仔细地去观察一切事物事物的每一示规律。（这层有关如何认识和

5、掌握规律的论述富有哲理性。）牛顿从苹果落地得到启发，瓦特从水壶冒汽得到启发，伽利略从吊灯摆动得到启发，鲁班从草的锯齿得到启发，所有这些人的创造发明都离不开他们细致入微的观察，进而掌握规律，作出巨大贡献。（在讲道理的基础上摆事实证明。四个论据平行排列，一句话一个例子，极为简括：用排比句式增强论说气势。在摆事实的基础上再讲道理，阐发论据与论点间的联系，使第一个分论点说服力很强。）庖丁解牛技术超群的另一个重要原因，看来还在于它的苦练。（列出第二个分论点，“另一个”与上文第一个分论点照应。“看来”句表意欠妥，改为“是他坚持不懈的苦练”。）他经过十几年的不断苦练，才使技术达到“游刃有余”的程度

6、。像这样苦练成功的事，在我国历史上是不乏其例的。（此句既是过渡，又是下文举例的总领。）东晋大书法家王羲之，少年时苦练书法，磨墨曾用完了十八缸水，勤学苦练融合百家，终于成了有名的书法家。明朝张溥，用心专深，一本书，往住读了抄，抄了又读，达七八遍之多，以致握笔的手指结起厚厚的老茧，因此他把自己的书房题名为“七录”。还有，从前有个卖油翁，倒油技术高超，他能把油从只黄豆大的铜钱孔中注入葫芦，众人为之愕然，就连当时名盛一时的神射手陈尧咨也对此钦佩万分，而卖油翁却说：“无他，但手熟尔。（举三个例子证明苦练能成功。在“明朝”后加“文学家”。“用心专深”改为“潜心钻研”。“往往”、“以致”、“因此”

7、等虚词用得好，使文气贯通。“从前有个”改为“欧阳修笔下的”，不然前后两个“有”字重复。对“铜钱孔”加以修饰很有必要。用“神射手”的钦佩来衬托，论据更有力。）王羲之张溥因做了一番事业而名留史册,而卖油翁却是个平民百姓，做的是普普通通的事，论名声，论功业，虽说不能与王、张相提并论,而他们对专业的精通却说明了一个同样的道理:（这段议论与论点关系不大，可改为“王羲之、张溥和卖油翁，虽然身份、名望和功业不同，但他们对自己从事的专业极为精通，这说明了一个真理：”）不论