2019版高考物理一轮复习学案：实验增分专题4探究加速度与力+含答案

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1、高考解读实验四探究加速度与力、质量的关系考纲要求考情分析命题趋势验证牛顿第二定律2016・全国卷IIL232015•全国卷II,22高考对本实验的考查主要侧重于以下三个方面：1.实验条件的控制，如托盘袪码的总质量要远小于小车的质量、平衡摩擦力等；2.对“控制变量法”的理解和应用；3.通过图象分析实验数据及误差分析2019GAOKAOJIEDU知识梳理・夯实基础-、实验流程二、注意事项1.实验方法：控制变量法.2.平衡摩擦力：不悬挂小盘，但小车连着纸带.3.不重复：不重复平衡摩擦力.4.实验条件：必小盘和

2、舷码的总重力可视为小车受到的拉力.5.一先一后一按住：先接通电源，后放小车，且在小车到达滑轮前按住小球.6.作图：作图时两轴标度比例要适当，各量须采用国际单位.三、误差分析1.因实验原理不完善引起误差.以小车、小盘和祛码整体为研究对象得〃矽=（〃+/〃）直M

3、以小车为研究对象得厂=胎；求得〃妙=mg

4、于小车的质量的F［的就是减小因实验原理不完善而引起的误差.2.摩擦力平衡不准确造成误差.在平衡摩擦力吋，除了不挂小盘外，其他的均与正式实验i样（比如要挂好纸帯、接通打点计吋器）,匀速运动的标志是打点计吋器打出的纸帯上各相邻两点间的距离相等.3•质量的测量误差.纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差、细绳或纸带不与木板平行等都会引起误差.核心考点•分层突破考点1实验原理与基本操作［例1］图为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置示意图.砂和砂桶的总质量为刃，小车和磁码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力

5、的大小作为细线对小车拉力的大小.小千、打点计AII接交詁砂桶（1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮砂、电源的高度，使细线与长木板平行.接下來还需要进行的一项操作是_B•（填正确答案标号）A.将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电,调节刃的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动.B.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判

6、断小车是否做匀速运动C.将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动（2）实验中要进行质量/〃和〃的选収，以下最合理的一组是C•（选填正确答案标号）A.必=200g刃=10g、15g、20B.〃=200g刃=20g、40g、60C.』/=400g刃=10g、15g、20D.財=400g刃=20g、40g^60g、25g>80g、25g、80g、3040gg>100g^120gg、30g、40gg>100g^120g相邻的两个计数点之间还有四个点未画出.量出相邻

7、的计数点之间的距离分别为；^=4.22cm、xnc=.65cm、xci）=b.08cm>瓠=5.49cm、尬=5.91cm>肌=6.34cm.己知扌J点计时器的工作频率为50Hz,则小车的加速度0.42m/s2.（结果保留两位有效数字）〉ABCDEFG1（•••••••（解析（1）小车在运动过程中受到重力、支持力、纸带的拉力、木板对小车的摩擦力和细线拉力的作用.为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合力，应把木板的一端垫起适当的高度，以使重力、支持力、纸带的拉力和摩擦力的合力为零，即小车做匀速运动，因此

8、在进行这一操作时，不应挂砂桶，小车应连接纸带，选项A、C错误，B正确.（2）由于细线的拉力不易测量，本实验中用砂和砂桶的总重力来代替细线的拉力，而砂桶做加速运动，设加速度大小为②则斥=/〃（「》当砂桶的加速度很小吋，斥近似等于/昭■,因此实验中应控制实验条件，使砂桶的加速度很小.只有当小车的质量远大于砂和砂桶的总质量时，小车和砂桶的加速度才很小，细线的拉力才近似等于砂和砂桶的总重力.选项C正确.（3）相邻两计数点间的时间&0.1S,由卜x=界可得吕=恥+朋十笃$+力+恥）,代入数据解得日=0.42m/s

9、2.考点2实验原理与数据处理［例2］某物理实验课外小组利用图甲中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系.图甲中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码.本实验中可用的钩码共有八匚5个，每个质量均为0.010kg.实验步骤如下：K木板I甲（1）将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑.（2）将/?（依次収/?