教育学考研材料教育学大纲框架

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1、教育学原理（一）科目章节小节知识点教　育　学　原　理一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1.“教育学”的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育的产生与发展（一）教育的概念1.“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．关于教育构成要素的诸种观点2．教育的基本构成要素（三）教育本质的主要观点1．教育的本质问题2．教育本质的论争3．教育本质讨论的理论与实践价值（四）教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育的发展1．原始社会的教育2．古代社会的教育3．现代社

2、会的教育教育学原理（二）科目章节小节知识点教　育　学　原　理三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论1．教育独立论2．教育万能论3．人力资本论4．帅选假设理论5．劳动力市场理论（二）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的````3．文化对教育发展的````4．科学技术对教育发展的````5．人口对教育发展的````（三）教育的社会功能1．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战1．现代化与教育变革2．全球化与教育变革3．知识经济与教育变革4．信息社会与教育变革5．多元文

3、化与教育变革四、教育与人的发展（一）人的身心发展特点及其对教育的制约1．人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性2．人的身心发展对教育的制约（二）人的身心发展的主要影响因素1．主要观点单因素论与多因素论内发论与外烁论内因与外因交互理论2．遗传素质及其作用3．环境及其作用（三）学校教育在人的身心发展中起的作用1．个体个性化与个体社会化2．学校教育作用及有效发挥条件教育学原理（三）科目章节小节知识点教　育　学　原　理五、教育目的（一）教育目的1．教育目的的概念教育目的的定义教育目的与教育方针的关系2．关于教育目的的主要理论个人本位论社会本位论内在目

4、的论外在目的论教育准备说教育适应说马克思关于人的全面发展学说3．教育目的的确立依据4．我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的我国教育目的的精神实质5．全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分全面发展教育各组成之间的关系（二）培养目标1．培养目标的概念培养目标的定义培养目标与教育目的的关系2．我国中小学培养目标六、教育制度（一）教育制度的概念（二）学校教育制度1．学制的概念与要素2．学制确立的依据3．各级学校系统4．各类学校系统5．1949年以来我国的学制1951年的学制1985年学制改革改革开放以来的学制改革（三）现代教育制度改革1．义务教育年限的延长2．普通教育与职业教育

5、的综合化3．高等教育的大众化4．终身教育体系的建构教育学原理（四）科目章节小节知识点教　育　学　原　理七、课程（一）课程与课程理论1．课程的概念课程的定义课程与教学的关系2．课程理论及主要流派知识中心课程理论社会中心课程理论学习者中心课程理论（二）课程类型1．学科课程与活动课程2．综合课程与分科课程3．必修课程与选修课程（三）课程编制1．泰勒原理2．课程计划、课程标准与教材3．课程目标概念来源课程目标与培养目标、教学目标布鲁姆教育目标分类4．课程的范围与结构5．课程实施课程实施的取向影响课程实施的因素6．课程评价含义功能主要范围（四）课程改革1．影响课程变革的主要因素政治因素经济因

6、素文化因素科技革新学生发展2．20世纪60来国外的主要课程改革3．当前我国基础教育课程改革教育学原理（五）科目章节小节知识点教　育　学　原　理八、教学（一）教学概述1．教学的概念教学的定义教学与教育、智育、上课区别联系2．教学的主要作用和任务（二）教学理论及主要流派1．教育理论概述教学理论与学习理论、课程理论教学理论形成和发展的脉络2．当代主要教育理论流派行为主义教学理论认知主义教学理论人本主义教学理论（三）教学过程1．关于教学过程本质的主要观点2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系掌握知识与培养思想品德的关系掌握知识与提高能力的关系智力因素与非智力因素的关系教师

7、主导作用与学生主体作用（四）教学模式1．教学模式概述概念特点结构2．当代国外主要教学模式程序教学模式发现教学模式掌握学习教学模式暗示教学模式范例教学模式非指导性教学模式3．当代我国主要教学模式（五）教学原则1．教学原则的概念及确立依据2．中小学教学的原则直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一原则；理论联系实际原则；因材施教原则量力性原则；思想性和科学性统一的原则；（六）教学组织形式1．教学组织形式的历史发展2．班级授课制3．教学