会议演讲会议讲话：家长会发言稿

《会议演讲会议讲话：家长会发言稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、家长会发言稿各位家长：感谢你们抽空参加孩子小学生涯的第一次家长会。参加家长会或许对你们来说不陌牛,因为都经历过孩子幼儿园的家长会。但不同的阶段，孩子面临着不同的挑战和成长，当家长的同样也需要陪伴孩子成长，陪伴孩子学习，同吋最最垂要的是和孩子i起接受学习o和孩子们接触的一个月时间里，或多或少有所了解。诚然，他们都是小天使。如果撇开上课、学习这方面来说的话。止如你们在家里看到的样子。他们会很诚实地跟你报告任何眼睛看到的事情，他们会很快兀地跟你诉说刚才碰到幼儿园同学的事情，他们就像一张白纸一样，把自己可爱的一面展示在你眼前。正如董老师所

2、说的：“孩子们其实很可爱。”现在这张尚未在上面涂抹上丰富知识底色的白纸，开始要在小学的知识殿堂里扬帆起航，作为家长，作为老师，我们到底应该怎么做，才能让这些小帆船们顺利启航，一路乘风破浪，抵达彼岸？今天的相聚，就是以此为目的。下而我先把自己作为本班语文老师和班主任的思路和大家交流一下。去年，国家教育部将一批专家集中起来一起研究语文学科的核心素养。崔峦老师认为:“当前语文的核心素养应该是培养孩子们的听说读写写。”听，即为学会倾听。说即为表达，用标准的普通话表达自己的想法，与他人交际的说。读就是阅读能力。有两个写。一个写是习作，用语言

3、文字表达自己的内心世界，一个写是写一手漂亮端正的字。在这样的语文核心素养引领下，我的心中是明了的。在接下来的六年吋间里，我打算从这几个方面着手实施。一、阅读习惯的培养阅读的重要性，你们在幼儿园里已经听过很多。在这里我简单地赘述一下。一个人的精神成长史就是他的阅读史。世界上最聪明的民族——犹太民族，他们的孩子从一出生就开始给他们摸涂了蜂蜜的书，让他们从小就感知书是甜的。得语文者得天下。种种言论证明阅读对于一个人的成长不可或缺。而我认为——语文成绩的一半是在课内课堂上，一半是在课外阅读中。基于对阅读重要性的认识，我们从开学的第i天就开

4、始亲子阅读。亲子阅读绘本，既可以培养和孩子的亲子关系，又可以促进孩子的阅读兴趣。再调皮的孩子也喜欢静下心来听妈妈读故事。同时，在讲读故事的过程中，孩子们可能也在学习识字。一年级刚起步，可能需要家长辛苦陪伴，但如果坚持下来，你和孩子都会收获不一样的自己。作为示范引领，班里每周五还举行亲子阅读故事进课堂，这也是作为兴趣培养的出发点。自愿报名的爸爸妈妈们很给力，为了孩子们的阅读兴趣，也是很拼。在此再次感谢无私奉献的爸爸妈妈们。作为阅读成果检测的方式，我采用的是这木《阅读记录册》。（这里穿插进去《阅读记录册》的介绍和每周阅读之星评比事件）

5、二、表达能力的培养（口述日记，讲故事）能说会道将来也能成为一项了不起的特长。尤其是现在的孩子，面对电脑游戏，面对Ipad,他们有白己交流的对象，懒于和周围的人沟通交流。或者因为学习刚起步，面对新鲜事物也很想表达，可是苦于语言匮乏，只会说简单的词语。不能说完整的一句话，更不能长篇大论地表达。甚至不能很好地表述一件完整的事件。所以培养孩子们的口头表达能力，也重于泰山。木班开展的口述日记，与生活紧密结合，与班级事务有关联，是亲子阅读的延伸。在口述日记里，孩子们的口头表达能力会得到提升。当然，他们还需要做家长的扶一把。一年级上册，我们从口

6、述日记作为切入点，慢慢向自己动笔写过渡。这期间需要家长帮忙记录，一学期下来可以收集成册，为孩子打印出版，成为小学生涯的第一份珍贵礼物。（展示模板的口述作品）一年级下册，我们试图从简单的一两句话开始入手，学习习作。从此踏上习作的正道。口述日记只是为习作做个铺垫。那么每周一的讲故事活动，就是希冀能够培养他们的口头表达能力。一周两个孩子，根据学号下来，每个孩子在家里认真准备，上台能够流利、大方地讲下来，就是一种锻炼。一二年级培养讲故事的表达能力，三四年级培养讲述新闻、好玩事的报道，五六年级进行演讲练习。六年下来，如果认真对待,如果风雨无

7、阻贯彻下来，相信孩子们的胆量会大有所赠，同时口头表述能力也会提高。三、写一手漂亮端正字字如其人。写得一手好字，自己看着心旷神怡，别人看了赞不绝口。所以在写字方面，我也将它列为重点抓的对象。利用每周托管课的写字练习，培养孩子们的静定。以此为依托，组织班里写字比赛，迎接校级写字比赛。表扬用心写的孩子，鼓励暂吋落后的孩子。自己下水和孩子们比赛写，激励孩子们积极进取。（展示书法作品）四、我手写我心（习作起步）阅读的最终目的是为了表达和输出。一种是口头的输出，一种是文字的记录。一年级下册，在孩子们积累的识字和写字基础上，尝试让他们动手写一写

8、，用简短的一两句话写一写自己的心情，写一写班里的趣事，写一写生活中的见闻。加上之前的口述日记铺垫，和每天的亲子阅读积累，习作起步的原始难点——写作素材和对减弱一些。至于习作的技法，这仍需在语文课堂和课外阅读中习得。如果能坚持，同样的，孩子们的作品也