同兴路小学班级文化建设经验交流会1

《同兴路小学班级文化建设经验交流会1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、同兴路小学班级文化建设经验交流会暨六年级优秀班集体事迹介绍尊敬的各位领导、老师们:大家好。今天，学校给我一个发言的机会来跟大家探讨班级文化建设，我感到特别荣幸。谈不上经验，我也是在摸索着。和大家一起探讨，还望能得到大家的指点，以让我更好把班级文化这一块搞好。作为一个班主任，我们要搞班级文化，首先要明白什么是班级文化。我认为班级文化建设就是我们的老师根据自己的特长和班级学生的特点，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度

2、文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们认准了一个点，带领全班的学生长期持久的把这个点做扎实，做精彩，做出成果。这就是好的班级文化。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，应该是我们班主任工作的一个努力方向。上学期，为了推动我班班级文化建设，特制订如下工作方案：一、成立班级文化建设小组组长：蒋先平副组长：莫雪晴范巧蒋雨霖成员：全体学生二、明确班级文化建设目标通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风，每周要争夺“流动红旗”，期末要争评“优秀班集体”。三、定位班级文化建设重点1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指

3、导自主管理，提升自主管理效能。2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。4、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。5、创办黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，感受班集体的温暖，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。四、扎实抓好以下建设工作良好的班级环境能使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。因此，我们必须做好以下几项工作：1、班级物质文化建设教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个

4、文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。班级四周的布置应有讲究。如，可建立班级图书角。这些能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。再如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么

5、。2、班级制度文化建设在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。班级制度主要有奖惩制度、值日生制度等等班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。制度如何实施也是班主任

6、必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约。每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。3、班级精神文化建学生大部分时间是在

7、班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。如可在“心中有爱，支持相待”“每一天进步一点点”的班