促进教育发展构建和谐社会计划与保先进教育计划汇编

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1、“促进教育发展构建和谐社会计划”教育工作计划与=1“保先进教育计划”教育工作计划汇编“促进教育发展构建和谐社会计划”教育工作计划以十九大会议精神为指导，坚持科学发展观，实施科教强区战略，紧紧围绕"率先基本实现教育现代化"的目标，把满足人的教育需求和促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点，围绕人的发展、就业和生活质量需要,提供充足的教育机会和高质量的教育服务，着力构建和谐教育，为构建和谐我区提供强有力的基础支撑。二、面临的形势和奋斗目标随着经济社会的快速发展，我区教育取得了长足发展，但还存在些不符合和谐社会要求的不足，主要是：优质教育资源供给不足,与人民群众对优质教

2、育的需求还有差距;教育发展的结构性矛盾突岀,高等教育供给短缺，职业教育和成人教育服务能力相对薄弱，民办教育实力不强;城乡教育发展不均衡;教育投入与需求相比尚有差距等。因此，我区教育构建和谐社会工作的奋斗目标是：全面提高教育质量/建设教育强区,在北京市率先基本实现教育现代化/巩固我区教育在远郊区县的领先地位;实施〃上挂、下联、广辐射〃发展思路，与首都城市整体教育体系相连结，贯通城乡教育，以我区新城为核心，重点城镇为结点，辐射周边地区和广大农村，形成完整的现代教育网络;实现教育发展速度、结构、质量和效益的有机统一，促进全区各项教育事业全面协调可持续发展，城乡学校管理水平和教师教

3、学水平差距进一步缩小，努力实现城乡教育公平均衡发展;贫困学生上学救助机制进一步完善。三、具体措施“保先进教育计划”教育工作计划汇编“促进教育发展构建和谐社会计划”教育工作计划以十九大会议精神为指导，坚持科学发展观，实施科教强区战略，紧紧围绕"率先基本实现教育现代化"的目标，把满足人的教育需求和促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点，围绕人的发展、就业和生活质量需要,提供充足的教育机会和高质量的教育服务，着力构建和谐教育，为构建和谐我区提供强有力的基础支撑。二、面临的形势和奋斗目标随着经济社会的快速发展，我区教育取得了长足发展，但还存在些不符合和谐社会要求的不足，主

4、要是：优质教育资源供给不足,与人民群众对优质教育的需求还有差距;教育发展的结构性矛盾突岀,高等教育供给短缺，职业教育和成人教育服务能力相对薄弱，民办教育实力不强;城乡教育发展不均衡;教育投入与需求相比尚有差距等。因此，我区教育构建和谐社会工作的奋斗目标是：全面提高教育质量/建设教育强区,在北京市率先基本实现教育现代化/巩固我区教育在远郊区县的领先地位;实施〃上挂、下联、广辐射〃发展思路，与首都城市整体教育体系相连结，贯通城乡教育，以我区新城为核心，重点城镇为结点，辐射周边地区和广大农村，形成完整的现代教育网络;实现教育发展速度、结构、质量和效益的有机统一，促进全区各项教育事

5、业全面协调可持续发展，城乡学校管理水平和教师教学水平差距进一步缩小，努力实现城乡教育公平均衡发展;贫困学生上学救助机制进一步完善。三、具体措施(-)加强组织领导，建立构建和谐社会工作长效机制。充分认识教育在构建和谐社会工作中的重要意义和作用，将构建和谐社会作为各项工作考虑的首要内容。成立以教委主任线长久任组长构建和谐社会工作领导小组，全面负责构建和谐社会各项工作。教育工委副书记、教委副主任冯义国任副组长，具体负责硏究建立长效机制,部署教育系统构建和谐社会工作，检查各项措施的落实情况。(二)推进城乡教育一体化发展，构建公平的和谐教育体系。1•不断优化教育结构，调整学校布局。建

6、立教育目标考核体系,提高教育教学质量,提高学校办学效益。加强德育工作，推进素质教育，促进学生全面发展。加快教学内容和方法的改革与创新，切实减轻学生负担。着力实现农村学校与直属学校统_教学、教硏、培训和考试管理模式。加强农村幼儿园信息化建设和早教基地建设，改善办园条件，进一步完善级类管理办法，巩固验收成果,全面普及学前三年教育。加强特教学校建设。进一步调整中小学布局,统筹配置教育资源，逐步使现有学校在专用教室建设、教学实验室设备、体育器材和图书资料等主要项目上达到新标准。进一步调整职业学校布局结构,完善职业教育的办学体制和管区建设，优理体制，对全区职业教育资源进行整合,规划好

7、职业教育化资源配置,提高办学规模效益。2•加快农村学校建设步伐，推进基础教育均衡化。采取措施，逐步缩小学校之间硬件、软件的差距，教师收入之间的差距。建立健全教师资源的合理流动和配置机制,引导鼓励优秀教师到农村学校任教,逐步缩小学校之间教师水平和教育水平的差距。积极推动中小学手拉手共建活动,推进城乡一体化教育进程。进一步推动中小学、幼儿园与北京市区学校建立合作关系,加强区内城乡学校合作，重点引进市区优质师资下乡执教，区内名师到农村学校从教或进行短期交流,进一步深入开展工作，缩小全区中小学之间办学水平的差距，促进基础教