《东南亚》(第1课时)视频版

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1、《东南亚》（第1课时）学材与学情学材：学材要将知识的呈现于读图、识图、析图相结合。学材中的活动设讣要利用所学地理知识解释现象、解决问题，进而提高能力、升华情感。学情：学生具备了一定的读图能力，教师略加引导，学生的学习任务是可以完成的。教学目标1.通过读图找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地的地理位置特点，培养学生的读图能力和科学规范的地理语言表达能力。2.通过阅读地理图表描述该地的气候特点并运用资料分析气候与农业生产、生活的关系，进一步理解地理要素之问是相互关系、相互影响的。3.运用地图指

2、出该地主要的热带农作物并说出其分布、生产、出口等情况。教学策略1.指图、读图：利用地图学习东南亚的位置、范围、国家、地理位置、气候特点、自然资源分布等。2.活动探究：通过探讨日常生活与东南亚的热带雨林的关系，逐步形成全球意识和可持续发展的观念。重点与难点重点：1.读图说出东南亚的地理位置特点。2.运用图表说出东南亚气候的特点及气候对当地农业生产和生活的影响。3.东南亚主要的自然资源，说出分布、生产、出口等情况。难点：气候对东南亚农业生产和生活的影响。过程与方法导入新课:播放视频：《马六甲海峡的航运地位

3、》，领略东南亚风光，并感受马六甲海峡的重要航运地位.优势一：优越的地理位置“十字路口”的位!（过渡）在世界地图屮东南亚处于什么位置呢？换角度看地图：教师出示“东南亚在世界中的位置”图。（学生活动）：1•纬度位置：阅读地图找出东南亚主要的纬度范围。（南纬10。〜北纬23.5°之间）主要位于哪个温度带？（热带）2.海陆位置：阅读地图说出东南亚在南北方向连接哪两洲，东西方向沟通哪两洋？（师生活动）总结并板图：东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。（递进）：在此“十字路口”的位置有一个“咽

4、喉要道”一一马六甲海峡。（教师活动）：（指图）明确马六甲海峡的位置、作用。（马來半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要的海上通道。拓展活动：材料分析：日本石油国外输入百分比。1.阅读地图：说出中东石油在世界中的地位；日本石油的主要特点。2.探究讨论：中东和日本如何在经济上进行区域间的合作？3.动手画图：你能在图上画出中东与日本之间的石油输出路线吗？4.假设情景：假如马六甲海峡关闭，会对我国的海上运输产生怎样的彫响?（师生在图上明确中东、tl

5、本的大体位置，落实石油输出路线，突出马六甲海峡位置的重要性一一被称为海上生命线）O出示东南亚主要国家的分布图。提出问题：刚才图片中的旅游景点所在的国家，你能在“东南亚主要国家分布图”中找到它的位置吗?太洋海文度亚印洋A老挝」趣南(7/平（学生活动）：读图，并在图上准确指出主要景点所在国家的位置。再读地图，除此以外东南亚还包括哪些国家？利用地图观察：从海陆位置观察：东南亚唯一的内陆国是（）世界面积最大的群岛国是（）从相对位置观察：与屮国相邻的国家有（）与屮国隔海相望的国家有（）从区域范围观察：位于中南半

6、岛的国家有（）位于马來群岛的国家有（）联系地图归纳：东南亚由哪两部分组成？（中南半岛、马來群岛）（教师总结）：东南亚的组成海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。其中包括众多美丽的沙滩岛屿、壮丽的火山景观。优势二：优越的气候条件一一热带气候与农业生产（承前）：前面已经概括了东南亚的纬度位置位于南纬10°〜北纬23.5°之间，属于热带地区，那么它的气候类型又是怎样的呢？（教师活动）：教师出示东南亚气候类型图。热带雨林气候20-•300•2001040-淋嗖/I30i岸水fit/花来r400热带季风

7、气候汨哎/C»*«/«*（学生活动）:学生阅读地图，说出热带雨林和热带季风气候的气温、降水特点，并结合“亚洲主要的气候分布图”找出这两种气候的主要分布地区。（过渡）不同的地理要素是相互联系、相互影响的。比如气候一农业一饮食，这一点东南亚最为典型。气候高温多雨、（师生分析）：耕地面积较少｝主要粮食作物：水稻"饮食：喜食米饭人口分布稠密J湿热的气候使东南亚成为世界上天然橡胶、棕稠油、椰子、蕉麻等热带经济作物的最大产地。（教师活动）教师出示“东南亚主要农作物分布图”Ol—1太度3厂Q・••/.毎/♦拐淤泰

8、£'4幾7■•$:：:•g心吕来西亚k<4f［固水Ifi•烟叶■天然橡胶Q香料1甘直r那子茶叶平油棕om啡0415J1—830F*'丿A（学生活动）学生阅读地图，说出东南亚主要农作物的分布、生产、出口情况。（活动探究）：气候不仅会影响农业的生产，还会影响到日常的生活。结合教材“活动”，了解生活中的方便面生产与红猩猩的生存环境之间有何矛盾，探讨日常的生活与保护环境之间的关系。（深化主题）：通过学习使学生意识到人口、资源、环境要协调发展，树立可持续发展观，形