高三地理复习备考经验介绍

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1、2014届高三地理复习备考介绍地理组土丹2014年高考硝烟还未消尽,2015年高考备考乂在厉兵秣马。高三地理复习备考，每年都有很多的困惑，比如在备考的过程中，地理是九科中唯一一科既要复习高中教材，乂要兼顾初中地理的学科；既要复习知识，乂要培养能力；同时还要帮助学生积累生活中的常识。这样我们的课时压力就比较大。去年我们在备考的过程中，也同样遇到了这样的困惑，也一直在尝试解决。下面我就简单介绍儿个我们在上一届的备考过程中遇到的比较值得讨论的问题，以及我们是如何应对的；当然这里面也有没解决好的问题。希望能给各位老师提供一

2、些建议和思考。第一、时间安排每年遇到的问题就是：时间不够用，复习任务完不成。去年面对这样的问题时，我们进行了调整，并确定每一阶段的任务。从复习的整块时间來看，我们基木上分为四个阶段：第一阶段：复习高中地理教材（必修一、二）兼顾选修、及经纬网、比例尺、时区、等值线等内容。第二阶段：复习初中的区域地理。以初中的区域地理为主线来整合高中地理，以专题的形式來复习，更加侧重基础知识的落实。这两个阶段我们适当延长了一部分时间，大致在一模附近，目标是坚决打好系统知识的基础。第三阶段以系统地理为线索，以章节为单元的复习，渗透热点地

3、区、热点时事的分析（例如：索契、泰山站、多瑙河、•乌克兰等等，课前用五分钟说一说时事背景，在了解一下该地区的地理环境）。第四个阶段：精讲精练，查漏补缺。我们一轮复习原则以知识为主，加强对能力的训练。知识上坚决吃透重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本规律。例如：太阳辐射和热量基本概念的区别，很多学生如果不能真正理解这两个条件时，就很难理解影响它们的因素以及他们对农业的影响；类似这些概念，争取做到让学生理解。还例如“背斜谷”的问题，学生很容易学会判断，但是要让学生口己说出其发展的地质过程，很多学生就会有困难，我们的

4、原则就是让学生完整的描述其发展过程，真正理解。为此,我们专门做了描述地理事物形成过程的专题。这其中就非常幸运的做到了今年的高考36题（1）冻土的形成过程。对待一轮中能力训练，必不可少。尤其是要针对学生获取和解读信息、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律这两个能力；因为几乎所有学生直到高考前还在为这两个能力作斗争。我们复习一开始就提出了这个问题，我们主要采取两种方法；1、有计划的在知识复习中渗透分析问题的能力。例如：气候的问题,对学生來讲，最难得不是判断和对一般成因和特点的记忆，而是对特定区域气候成因和特点的分析，

5、从大气环流和海陆位置，以及地形和洋流等方面进行综合分析的能力，那我们就花时间做专题，培养学生的分析能力和对特点的描述能力。2、主要选取一定量的高考试题，题量就是一道、两道，限时训练，冇针对性的去获取材料中的信息，包括(文字信息、设问信息、图像信息等)。有的就让学生去填空。例如：当地沼泽获得稳定水源的原因与山坡上天然次生林和灌丛与植物的冇关，它可以源源不断地补给沼泽；其过程：天然次生林和灌丛截留大气降水，减缓地表径流,增加雨水下渗,形成地下水，补给沼泽。第⑵问是“分析变化及原因”，图中其他植被变化从图中可知是和退化,

6、萎缩;原因与桜树大量吸收有关。让学生知道把设问与材料结合起來分析，更容易把握材料的切入点。这种能力的培养在今年的的高考题37题(4)三江为成为中国绿色米都的原因，这道题上就非常受益。我们的二轮复习，更加注重小切口的专题练习，例如昼夜长短的计算，要求全班过关，课前两道题测试，做不上的下节课课前再发同样专题的测试，其他同学做下一个进度的测试。避免重复进行知识的复习。同时要引入大量的高考题，特别留了课标1、2作为测试，让他们去“品”，去总结规律，去研究答案，积累高考语言；真止的体会高考的脉搏，感受高考命题的规律。这种复习

7、方法可以有效地解决两个问题：大量的考试和外来试卷，把专题复习冲的很零散；2、不同学生复习的程度拉开差距较大。需要有针对安排。对基础薄弱学生是给他们提供当时一轮备课时教案上的板书和部分内容，给他们提供复习指导，主耍让他们门行课卜•复习。程度较好的同学，定时定量的去做高考题。第二、区域地理复习最近的几年高考地理试题小对区域地理的考查，我们明显可以看出呈现的两个趋势：1、加深学生对区域背景知识的掌握，即学生能够根据经纬度、海陆位置、地形分析出该区域的口然条件和社会经济状况。让学生面对区域问题时能充分考虑到图示区域的地理背

8、景。2、淡化绝对定位，适当注重相对定位。集体备课是我们分析了2013年的高考题，发现区域地理并没有像所谓的专家说弱化了,所以我们对学生的要求并没有减弱。在今年的高考看來似乎指导的方向还是对To第三、考前复习安排1、考前大多时间都还给了学生，但并不代表不管不问，如何进行指导，我们当时给学生下发了整理好的知识体系，就是主干知识、核心知识，尤其指出高频考点。让学生