小升初语文必背古诗词

《小升初语文必背古诗词》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小升初语文必背古诗词　 1、白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐·骆宾王　　2、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌　　3、夜来风雨声，花落知多少?《春晓》唐·孟浩然　　4、儿童相见不相识，笑问客从何处来?《回乡偶书》唐·贺知章　　5、举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白　　6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?《忆江南》唐·白居易　　7、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊　　8、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂双足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，

2、天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。《古朗月行》唐·李白　　9、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋·王安石　　10、欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐·王之涣　　11、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白　　12、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白　　13、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐·杜甫　　14、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋·苏轼　　15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里　

3、　16、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》南宋·范成大　　17、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅　　18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章　　19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里　　20、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。《绝句》唐·杜甫　　21、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维　　22、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》唐·白居易　　23、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《

4、鹿柴》唐·王维　　24、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《凉州词》唐·王翰　　25、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君?《别董大》唐·高适《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自

5、己的情感体验。二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基

6、础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：　　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。　　2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次

7、活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。　　2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天