最新2013福建教师幼儿园教师招聘考试教育综合--根据大纲整理

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1、2013年（三）学前教育学模块大纲整理版1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵学前教育的概念及界定：学前教育学是教育学的一个分支学科，是专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的科学。(1)古今中外很多教育家都提出了胎教的思想，认为这是人生教育的起点，对儿童未来的生活影响很大；(2)婴儿是人的一生中生长、发展最迅速且变化最大的阶段；(3)幼儿期是儿童身心发展的关键期，对幼儿进行教育，就能使幼儿得到更好的发展，这也是目前人们最为关注的一个学前年龄阶段。(一)学前教育的研究对象：学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿

2、童，目前我国主要集中在婴儿(0-3岁)和幼儿(4-7岁)。（二）内容：学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。（三）任务：1.总结我国学前教育的经验，研究学前教育基本理论，引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；2.通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导学前教育实践，不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；3.学前教育学的有关基本理论，可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思

3、想。（2）学前教育机构的产生与发展一.学前教育机构的产生1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。(一)早期的学前教育机构类型：1.日托中心：1844年，第一个日托中心在巴黎开设。2.托儿所：第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。3.幼儿园：1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。(二)我国的第一所幼儿园的诞生：湖北巡抚端方于1903年在无擦汗那个创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。二.学前教育机构的

4、发展（一）胎儿学校：是对胎儿进行教育的专门场所，主要有医务部门管理。（二）托儿所：是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。（三）幼儿园：是对3~6绥德儿童进行教育的专门机构，主要由育部门负责。（四）托幼所一体化：有些学前教育机构是托儿所，幼儿园连在一起的，招收出生几个月到6岁的儿童（五）幼儿班（六）儿童福利院：也可以称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。（七）SOS国际儿童村：SOS国际儿童村是收养孤儿的轨迹慈善组织。2．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想1、教育应当适应儿童的

5、发展2、教育是以儿童的自我活动为基础243、游戏有重要的教育价值（2）蒙台梭利的学前教育思想1、重视教育环境的作用1自由的气氛2结构和秩序，3真实和自然，4和谐和美感5拥有符合儿童身心发展的需要，体现对儿童对教育的要求，包含有丰富教育内容的教具材料2、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料3、强调儿童的主体地位和自我教育（3）陈鹤琴的学前教育思想1892-1982活教育理论：推行“五指教育”课程理论：把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。第一，他反对半封建半殖民地的幼儿教育，提倡适合国情的

6、中国化幼儿教育第二，他反对死教育，提倡活教育第三，他推广“五指教育”理论第四，他提倡重视幼儿园与家族的合作一）背景：陈鹤琴，我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家。1923年在南京创办了鼓楼幼稚园，任园长，不久后又建立我国第一个幼儿心理研究中心，亲自从事并领导幼儿园的课程，设备的方面的研究。（二）理论基础——“活教育”理论“活理论”的目的论——强调做人教育“活理论”的课程——强调教育的本质“活理论”的方法论——强调实践教育步骤：实验观察——阅读参考——发表创作——批评研讨（三）课程目标，内容，方法1.目标2

7、.课程内容：健康活动；社会活动；科学活动；艺术活动；语文活动3.课程方法（1）整个教学法（2）游戏法和小团体活动3．我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（一）学前教育的非义务性；（二）学前教育的保教综合性；（三）学前教育的启蒙性；【特点：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的，有代表性的、有具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力；第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅显的，但必须是科学的、唯物的、辩证的；第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动、活

8、泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境；第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境的能力等。】24（四）直接经验性。二．学前教育的价值：（一）学前教育对于人的发展的价值；首先，学前教育对于人的社会性，人格品质发展极其重要；其次