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《作文教学总结与作风和效能建设剖析材料汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、作文教学总结范文时光荏苒，岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作,既有点滴收获,又存在许多不足,下面总结。一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的
2、机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。二、创新作文的实验,不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下,我在作文方面开阔了思路,增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余,也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短,初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了,可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导,
3、推出优秀教师做示范课让我们学方法。在不断进步的同时,我还要克服一切困难,严格要求自己,力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘,一分收获。在宋主任的带领下,我们的实验正在走向成功。在作文教学工作中，还存在许多不足,比如对设问作文法钻硏的力度不够,对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显,指导讲解不够细等等。总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点,克服不足，尽最大努力,让领导放心,满意。作风和效能建设剖析材料为切实做好我会转变干部作风加强机关行政效能建设第二阶段活动，我们采取设立征求意见箱，公布投诉电话和电子邮箱，广泛收集群众的意见、建议和
4、接受群众投诉等形式，积极认真地开展了查摆我会在转变干部作风加强机关行政效能建设存在的问题，查找岀了木机关主要存在的五个方面的突出问题：一、存在的突出问题1、宗旨意识不强，群众观念淡薄，官僚主义严重，脱离群众，漠视群众，门难进、脸难看、事难办的问题。几年来，由于受到各种思潮的影响，受到拜金主义的影响，部分干部全心全意为残疾人服务的意识不强了，群众观念淡薄了，深入基层了解情况的少了，深入残疾人家庭了解情况的少了，帮助残疾人解决实际困难的更少；个别干部在接待残疾人来人来访时态度冷漠，对来办事的残疾人很不耐烦，存在着门难进、脸难看、事难办的现象。2、责任心和执行力不强，不思进取，得
5、过且过，办事拖拉，推诿扯皮，工作效率不高的问题。个别干部职工责任心和执行力不强，不思进取,得过且过，不求无功，但求无过，一杯茶一张报过一天，有当一天和尚撞一天钟之思想；办事拖拉，推诿扯皮，工作效率不高，该办的事久拖不办,有事不关己高高挂起之心态。3、缺乏干事激情，精神状态不佳，创新能力不强，因循守IH,学风不浓的问题。个别干部职工缺乏干事激情，精神萎靡不振，不想干事、不干事，就想混个日子，在办公室或群聊终日、或上网聊天、或玩电脑游戏;有的思想僵化，缺乏创新意识，打不开工作局面；有的不重视学习，缺少学习的兴趣和热情，认为学不学无所谓。4、机关干部素质不高，工作能力不强，无法履
6、行岗位职责要求，造成办事效率低下、质量不高的问题。个别干部职工责任感不强，政治素质不高，冇的冇工作责任心，但心冇余力而不足，存在素质缺失问题，工作能力不强，很难胜任本岗位的工作，不仅办事效率低下、质量不高，而且还往往办错事，给工作造成损失。5、为政不廉，以权谋私，吃拿卡要，铺张浪费，讲排场、比阔气，拜金主义、享乐主义严重的问题。个别干部没有做到秉公用权、廉洁从政,在拜金主义、享乐主义思想的侵蚀卞，放松了自我约束，放松了廉洁自律这根弦，出现了以权谋私，公车私用，吃拿卡要等现象；在公务接待上铺张浪费，讲排场、比阔气的现象吋冇发生。二、存在问题的原因造成我单位作风和效能建设方面存
7、在的问题其原因是多方面的，既有历史的原因，也有管理体制不顺的原因，但更主要的还是我们主观上的原因。1、部分干部放松了世界观的改造，没有树立正确的人生观、价值观、荣辱观。忘记了共产党员的宗旨，忘记了人民公仆的本质，因此，群众观念就淡薄了，深入基层了解情况的就少了，深入残疾人家庭了解情况的少了，帮助残疾人解决实际困难的就更少。“官本位”的思想严重，没有了公仆的意识，对来办事的残疾人很不耐烦，门难进、脸难看、事难办。2、放松了政治学习和业务学习o一是部分干部缺乏与时俱进的观念,理论、政策水平和素质能力不适应新形势新任务的
