走班排课学校常问地问题

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1、实用标准文档走班排课学校常问的问题自2014年开始，高考改革政策陆续在全国各省落地，在落地实施的过程中，学校、老师会是到一些相关的问题，班课网团队根据过去3年多走班教学实施的经验，对学校常规会遇到的一些问题进行梳理，希望对学校实际操作中有所帮助。一．选课类问题1.学生选课能不能在平台上选？完全可以，学校管理员建立“选课任务”，分发“告家长书”或“短信通知”，学生就可以登录平台选课了。2.选好了能不能自动统计出来？选好了系统自动统计，包括组合情况，单科选择，自定义查询多科选择情况，以及查询哪些人未完成选课等，并支持数据导入/导出。3.如果选好了志愿学生要改怎么办？校方发布选课任务时，都有约定选

2、课时间，在规定时间内，学生均可修改选课内容，直至任务截止。文案大全实用标准文档1.学生选课，能不能先确定2门或1门选考科目？从选课角度是可以操作的，但不建议学校这么操作，因为这样的选择会影响到后续分班，会为后续一系列安排带来麻烦。2.如果我们用“套餐”的模式，系统里面能不能选？支持“套餐”化选课，管理员可以定义组合和人数限制，但不推荐使用；虽方便了管理，但剥夺了部分学生的选择权。3.平台是否支持校本选修课的选课？目前不支持“校本选修课”的选课一．分班类问题文案大全实用标准文档1.新高考后为什么要分班？新高考后学生选择相应的选考、学考科目因考试需求不一样，需要针对性的教学，因此学校需要对不同选

3、择的学生进行分班，以保证教学的侧重点。2.大走班、小走班是怎么回事？大走班：指进入高二后保持原有的行政班体系不变，即：语数外体美等还是按原高一的班级结构授课，选考、学考科目进行重新组班。小走班：指进入高二后根据学生的选科情况，对班级进行重新划分，即：行政班跟着走班结构进行变化，如：1班可能主要是选“政史”的，2班主要是选”生地“的，常说的“定二走一”即为如此。3.是否支持分层走班？支持分层走班，但对分班规则有一定要求，必须在分的时候对排课规则有所考虑。4.分班是否支持分类、分层分班？支持，也是平台主推的方式，对学生总体划分层次（比如：先按成绩划分3个实验班，10个平行班……），在层内按组合分

4、类规则进行走班教学、部分学科如果在层内无法组班，可跨层开班。5.分班是否支持“定2走1”的分法？文案大全实用标准文档支持，但建议采用新的方案，新的方案在定2走1的基础上经过了多轮算法优化，让走班更少，志愿也不用调整（简单的说：就是让选择相同的人尽可能上课的去向一致）1.你们分班会不会有些人分不了来做学生工作调志愿？从软件产品上来说，我们能做到完全尊重志愿的前提下实施走班，是不存在谁安排不了的，但是基于学校的因素，个别选择的学生学校会希望进行调整，以满足某些管理需求。2.分班都考虑了哪些具体的因素？分班是走班教学的核心业务，教学与管理统筹兼顾，全局思考！A：学生志愿：尊重志愿，不能因为分班分不

5、好，要求学生调整志愿B：教学管理：通过分班，能将走班的幅度降到最低，方便学校管理C：师资安排：分班时，充分考虑学校的师资因素D：学生层次：分班时，可根据学校实际情况，对学生进行层次划分E：课务安排：分班兼顾排课安排，能分好班，也能保排课排得下去F：考试计划：分班时兼顾几年的上课安排，各阶段考试后学科释放，课时仍好安排，通盘考虑。3.教学班分好了有不有详细的名单？教学班分好后，会有明细，即每个学生的每个学科分属于哪个教学班，支持线上查看和EXCEL导出。4.你们分班的时候考虑性别均衡、成绩均衡不？不考虑，走班教学的分班主要从层次（实验班与普通班……）与选科情况进行划分，无法兼顾成绩与性别，但分

6、出后可以根据相应数据进行灵活调整。文案大全实用标准文档1.高二选课分班后，行政班还是按原来的不动行不？行政班可动，可不动，根据学校的实际情况来建议行政班调整，这样有利于减少走班、简化管理和便于排课。2.走班能不能只走选考（等级考）的科目，学考（合格考）科目不走？可以只走选考，也可以选考、学考都走，学校自行选择学考不走：会导至部分学生的学科教学重复（比如选“物化生”“物化地”的两个同学，分在一个班，物化一起上，走班时一节一个上生物，一个上地理，但对于这个班来说，生物和地理的学考都得开，所以选生物的生物学考/选考都上了，选地理的同）。一．排课类问题文案大全实用标准文档1.你们排课用的什么样的算法

7、？文案大全实用标准文档我们的工程师有10来年排课软件的处理经验，接触过上100所学校的排课，在算法处理上做到最大范围内的考虑学校的各种因素，让排出的课表达到最少的调整就可以应用于教学。1.我们班分好了，你们来排课行不？可以，只需要将分好的班级导入平台，平台可以验证分班结果是否满足排课要求。2.走班的时候我们教室不够怎么办？从近3年的分班经验，走班教学在20个班级的年级规模，一般最多在原有基础上增加1-2个教室