2009年广东高考历史科考试大纲的说明

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1、2009年广东高考历史科考试大纲的说明Ⅰ.命题指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和三个代表重要思想为指导，实现“有助于高校科学公正的选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神。反映各学科课程标准的整体要求”的目的。 命题以《2009普通高等学校招生全国统一考试历史科考试大纲》和本说明为依据，符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念，以能力为立意，将知识、能力、素质考查融为一体。考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度。在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法

2、分析和解决问题的能力，以及初步的科学和人文素养，重视运用，“新材料、新情境”贯通古今，关联中外，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，鼓励考生从历史中学会思考。适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 Ⅱ.考试范围和内容 历史学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在

3、科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 1.获取和解读信息。●理解试题提供的图文材料和考试要求。●整理材料，最大限度地获取有效信息。●对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2.调动和运用知识●辨别历史事物和历史解释。●理解历史事实、分析历史结论。●说明和证明历史现象和历史观点。3.描述和闸释事物●客观叙述历史事物。●准确描述和解释历史事物的特征。●认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。4.论证和探讨问题●运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。●使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。●独立地对历史问题和历史

4、观点提出不同看法。二、考试范围 必考内容古代古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强2．古代中国经济 （1）农业的主要耕作方式和土地制度 （2）手工业的发展 （3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策3．中国传统文化主流思想的演变 （1）春秋战国时期的百家争鸣 （2）汉代儒学成为正统思想 （3）宋明理学 （4）明清之际的儒学思想4．古代中国的科学技术与文化 （1）科技成就 （2）汉字的起源演变和书画的发展  （3）文学成就 （4）京剧等剧种的产生

5、和发展古代希腊、罗马1．古代希腊、罗马的政治制度 （1）雅典民主政治 （3）罗马法2．西方人文精神的起源近代近代世界1．西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革 （2）启蒙运动2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 （1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命3．欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立 （2）美国共和制的确立 （3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）《共产党宣言》 （2）巴黎公社5．近代科学技术 （1）经典力学 （2）进化论 （3）蒸汽机的发明和

6、电气技术的应用近代中国1．近代中国的民主革命（1）1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争  （2）辛亥革命 （3）五四运动和中国共产的党成立 （4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争2．经济结构的变化与资本主义的曲折发展 （1）晚清中国经济结构的变化和近代民族工业的兴起 （2）民国时期民族工业的曲折发展3．思想解放潮流 （1）维新思想 （2）新文化运动 （3）马克思主义在中国的传播现代现代世界1．俄国十月革命与苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）战时共产主义政策和新经济政策 （3）“斯大林模式” （4）从赫鲁晓夫改革

7、到戈尔巴乔夫改革2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1）1929—1933年资本主义世界经济危机 （2）罗斯福新政 （3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化3．第二次世界大战后世界政治格局的演变 （1）美苏两极对峙格局的形成 （2）多极化趋势在曲折中发展 （3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强4．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 （1）“布雷顿森林体系”的建立 （2）世界经济区域集团化 （3）世界贸易组织和中国的加入5．现代科学技术 （1）相对论和量子论 （2）现代信息技术6．19世纪以来的世界文学艺术 （1）文学的主要成就 （2）有代表性的美术作

8、品 （3）有代表性的音乐作品 （4）影视艺术的产生与