儿童抽动症的治疗方法TS分型多维疗法

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1、儿童抽动症的治疗方法TS分型多维疗法南京新世纪中医院抽动症治疗中心专家齐主任称，儿童抽动症又被称为儿童抽动——秽语综合征，是一种以多发性不自主的抽动，久拖不治将会对身体各个方面产生极大地危害，继发学习困难。因此，专家提醒家长，抽动症应该及时治疗。抽动症继发学习困难。患儿的抽动和不自主发声导致注意力分散,严重抽动使患儿的眼睛很难盯在书本上。有些患儿上课时努力控制自己的发声抽动，注意力不能集中在老师的讲课上,学习成绩一般较差。同学.老师的歧视或嘲笑，使患儿更不喜欢上学，甚至厌学.逃学，这是抽动症的危害。南京新世纪中医院抽动症治疗康复中心专家提醒家长们，儿童抽动

2、症是病态，家长和老师不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。要加强家长老师之间的沟通与合作，逐渐培养孩子的自尊心与自信心。要加强对孩子的鼓励和引导。为孩子制定切实可行的作息时间表和锻炼计划。培养孩子形成良好的生活习惯。若想使抽动症患者康复得更快，那么采用综合治疗是唯一有效的途径，即：“TS分型多维疗法”，结合心理行为、抽动症治疗仪.中医中药疗法、饮食等相结合的综合治疗方法，再配以和家庭正确教育引导，以促进神经发育，改善神经功能，调节神经肌肉兴奋性，激发代偿功能，重建神经通路。由于患儿的病情千差万别，对治疗的敏感程度也相差较大，因此，疗效的差别也较大，并

3、不是每位患者都能取得速效，在临床中，疗程达一个月至半年之久，或更长也是常有的事，那种急于求成的做法是不可取的，您必须看到这个现实。愿您能坚持下去，一定会取得效果的。那么什么是“TS分型多维疗法”？【TS分型多维疗法一一微创生物基因靶向治疗系统】“TS分型多维疗法”是一项生物基因治疗的前沿技术，融合了分子基因学、临床生化学、分子遗传学.经络学、神经交叉学、阴阳平衡理论及全息效应，在儿科疑难疾病治疗领域有很大的应用价值，尤其对治疗儿童神经系统疾病、儿童内分泌疾病和发育行为疾病起到了不可替代的临床效果。TS分型多维疗法”是应用特殊的基因蛋白植入器将人体治病的特殊

4、生物蛋白（独特的晶体BFG）和神经生长因子NGF在特定生物磁场达到一定的临界值的环境下，植入患儿特定的部位，诱发机体产生一系列的生物效应，参与调节免疫系统、调节内分泌等机体功能，使人体阴阳得到平衡，人体内环境得到了改善，病理信息得到抑制，损伤组织得以修复，促使身体恢复健康。NGF是具有神经元营养和促突起生长双重生物学功能的一种神经细胞生长调节因子，它对中枢及周围神经元的发育.分化、生长.再生和功能特性的表达均具有重要的调控作用。因其与人体NGF的结构具有高度的同源性，生物效应也无明显的种间特异性，能够提高BFG植入的生物治疗作用。“TS分型多维疗法”是传统

5、医学和现代生物基因学的延伸和发展，是一项要求很高的临床医疗行为，必须符合科学性、创新性.逻辑性、规范性等基本原则，才能够保障患儿治疗结果的可靠性与正确性。“TS分型多维疗法”优点就是安全、微创、绿色.高效、费用相对较低且无不良反应，随治随走，大大缩短了疗程，开创了生物基因技术治疗儿童疑难病症的新纪元![TS分型多维疗法治疗儿童疑难杂症的四大优势】1、天然.安全.无副作用经过多年反复临床验证，辨证施治.对症治疗，采用多味天然中草药，结合现代纳米生物基因技术提炼，完全以人为本，不影响患者的健康，安全.无痛苦、无任何副作用。2、极高的安全性，治愈率高达78%充分

6、考虑疑难杂症患儿的个体差异性，才艮据患者的病情、病因，在原位修正疑难杂症的致病基因，不会伤及脑部正常组织，不会影响患者的智力水平，具有极高的安全性;据统计治愈率高达78%以上。3、根本上预防多动症、抽动症、矮小症、自闭症等激发人体自疗的能力，综合调节神经系统.内分泌系统.免疫系统等，从根本上预防疑难杂症的突发，全方位消除疑难杂症的致病因素，达到治疗多动症，抽动症，矮小症，自闭症等的目的。4、高能量、高吸收、恢复更快生物基因技术提炼的天然药物还能同时对人体的脑波进行补偿和平衡，帮助人体将脑波稳定在放松的a波状态，具有高能量.高吸收等特点，确保疑难杂症患者在尽

7、快康复，使多动症，抽动症，矮小症，自闭症等永不复发。南京新世纪中医院抽动症治疗康复中心在对抽动症的治疗上，独家特供的“TS分型多维疗法”治疗抽动症，它是由中国儿童医学研究中心联合美国哈佛大学生物试验室倾力研发，首度将生物国学、生物控制学、分子基因学、临床生化学、分子遗传学、经络学、神经交叉学、阴阳平衡理论及全息效应融为一体，对治疗儿童多动症.抽动症.自闭症.性早熟、矮小症.痴呆、弱智.脑发充不良等儿童疑难杂症起到了无法替代的临床效果。姜主任指出，儿童正在发育时期，对于抽动性的治疗一定把儿童的健康和安全放在首位，选择对儿童身体其它器官及发育组织无任何影响的安

8、全技术很重要。儿童多动症.抽动症是涉及神经、免疫、生长发育等多学科