第16章 电压 电阻 第4节 变阻器

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1、课题第16章电压电阻第4节变阻器课时1上课时间教学目标一、知识与技能 　　1.了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。 　　2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。二、过程和方法 　实验探究滑动变阻器的正确使用。三、情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流能力教学重点滑动变阻器的构造、原理以及滑动变阻器使用方法。教学难点正确连接与使用变阻器教学准备教学材料：演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪。网络资源链接：江油实验学校1252智慧课堂—物理高效课堂教学五大环节教学环节教学内容及教师

2、活动学生活动个性教案（课后反思）激趣导入目标定向上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？学生观察、思考  老师连接实验电路。并演示灯泡的发光情况。启发学生。学生：连一个电阻。 〖师〗如果想让灯泡的亮度不断变化，该如何办呢？学生：连一个阻值可以变化的电阻。【视频1】演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制。它是如何改变阻值大小的？它的原理是什么？今天我们就学习阻值可以发生变化的装置──滑动变阻器和电阻箱。(板书课题) 学生回答 校本（学案）或课件微课引领自主学习教师用微课展示问题，学生看书

3、自主学习带着问题自主学习合作（活动）探究、个性展示一、变阻器及其构造1．变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。2．变阻器的原理【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？有长度、横截面积、材料和温度。(2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？(3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。3．变阻器的构造(1)如何改变导体的长度呢？(2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？电阻线必须做得很长。(3)如何使之小巧、轻便呢？    学生回答   学生讨论学生思考、交流、探究 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。(4)怎样保证不互相接触

4、呢？电阻丝外面要涂绝缘层。(5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。(6)电阻丝是用什么材料做的？为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的4．变阻器的结构5．变阻器的铭牌变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω 1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。 二、探

5、究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？【观察分析】(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？初步学会观察、分析的良好的学习习惯    学生观察学生练习画符号图     带着问题观察 (2)哪两个接线柱问题的电阻是不变的？(3)哪两个接线柱间的电阻很小？几乎是零？(4)移动滑片时，哪两个接线柱间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？【设计实验】(1)灯泡应该串联在电路中，还是并联在电路中？(2)要控制灯泡的亮度，应该接哪两个接线柱？(3)闭合开关前，为保护电路，滑片应该处于什么位置？(4)如何设计你的实验电路图？【实验操作并观察现象】根据变阻器连

6、入电路的情况，先判断滑片向哪个方向移动，电路中的电流会增大还是减小，然后再通过实验判断是否正确。【学生交流】三、电阻箱1．分类：旋盘式电阻箱、插入式电阻箱 2．介绍其构造并观察练习读数。【动画展示】学生分组实验，教师巡视指导    学生观察、思考   学生读数练习   （教师）点拨释疑、总结思变这节课我们学习了能改变电阻大小和装置──滑动变阻器，它的原理是通过改变导体的长度改变电阻大小的，其构造是把较长的电阻丝绕在瓷筒上以减小电阻丝所占的空间，电阻丝都涂上绝缘漆，在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好。变阻器也有规格，我们使用时也不能超出其规格使用，所以使用前要观察

7、滑动变阻器的铭牌。实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用一“上”一“下”的方式，开关闭合前，变阻器在调到阻值最大的位置，以保护电路不至于电流过大。学生回顾、思考（学生）反馈训练、综合创新图11．图1所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，它实际上是一个旋钮型变阻器．若接线片A、B巳接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变．图22．一位同学设计了一个风力测定仪，如图2所示，O是转动轴，OC是金属杆