2016年三年级数学上册第6单元长方形和正方形的周长认识周长教学建议冀教版

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1、教学目标:认识周长1、结合给小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。2、知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。3、鼓励学牛积极参与测量活动，感受数学与牛活有密切联系。教学建议：♦体会周长课前准备好小布艺材料和操作所需要的工具。1、教师谈话，引出加工小布艺的事情。让学生说一说在加工Z前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边。2、提岀：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，利用進备好的工具解决这个问题。教师指导学生在使用剪刀和针时要注意安全。3、充分交流各

2、组测量粉色小布艺花边长的方法和结果。教师指出：花边的长就是小布艺布料的周长。六长方形和正方形的周长把所需材料伐剪好.下面是两种小布艺田案.在成枇加工小布艺之林.要它们边线的长度叫做它们的周长.课*而的周悅是孑少.•测量自己侣笔盒表面•戟学课本対而的周长.填在表中.怙计*1量4、提出：怎样确定氏方形布艺花边的长呢？让学生利用工具测量。曾笔盒表而的同欢敦学潭雇对面的周长同桌合作董一童.(1)测量腰因和头田」(2)测量一片叶子的周长。5、交流不同的测量方法和结果，对简便的测量方法要给了表扬。♦认识周长1、出示例

3、1中硬币、课本、铅笔盒、课桌等实物，让学生指出每个物品表面的边线。要指导学生“指”到位，使学生亲身体验每个物品表面边线的长指的是什么。然后教师指出:它们边线的长度叫做它们的周长。2、提出“量一量课桌面的周长是多少”的要求，同桌合作测量，然后交流测量的方法和结果。♦练一练第1题，让学生明白活动要求：第一，测量自己的东西；第二，先估计，再测量；第三,记录估计和实际测量的结果。交流时重点了解学生估计的结果是否越来越好。第2题，可以同桌合作量一量，然后再交流测量的方法和个性化的结果。