《我站在铁索桥上》导学案

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1、金佛寺学校六年级语文学科学生导学案学科主任签名:课题：《我站在铁索桥上》计划课时数：2屮心备课负责人：马天武年级主任签名：时间:主备人：马天武月日r7〃汽学习目标:1、识记、理解本课的生词。2、通过理解诗意和吟诵诗句，体会作者表达的思想情感。3、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关的语句，领悟内涵培养语感。4、能正确流利、有感情的朗读课文，能准确、流畅的背诵课文。5、通过自读自悟、交流讨论，理解重点诗句意思6、体会红军英勇顽强、无所畏惧的革命精神，教育学牛要热爱、珍惜今天的幸福牛活。用说明:本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为

2、高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。作者介绍顾工,1928年生，诗人。上海市人。1945年参加新四军。1951年加入屮国共产党。曾任新四军政治部文工团团员、第三野战军政治部文工团创作员。历任西南军区政治部文工创作员、八一电影制片厂编剧、《解放军报》记者、总后勤部政治部文创作员。是著名诗人顾城的父亲。著有长篇小说《红军的后代》、《疯人院》、《刑警姐妹》，中篇小说集《被遗弃的天使》、《泪光》，诗集《喜马拉雅山下》、《成熟的季节》、《军歌•礼炮和长虹》、《挥动小马刀》、《火的喷泉》、《战神和爱神》，散文集《风雪高原》、《大海的子孙》、《鲜花和乐器》等

3、。长篇纪实文学《年轻吋，我热恋》，童话《幸运儿和倒霉蛋》，电视连续剧剧本《根在淮水》，电彤文学剧本《述山雪莲》，诗歌《我站在铁索桥上》等。他的作品大多反映少数民族和边疆建设者的生活。特点和位置位于四川省泸定县的城西人渡河上,以9根铁链铺以木板构成，左右两侧各女两根铁链当扶手，铁链粗如碗口，每根长150米左右，重约一吨。泸定铁索桥坐落在泸定县城西大渡河上,为全国重点文物保护单位。该桥始建于清康熙44年，建成于康熙45年（1706年）。康熙御笔题写“泸定桥%并立御碑于桥头，桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸桥台落井里，9根作底链，4根分两侧作扶手，共有12164个铁

4、环相扣，全桥铁件重40余吨。两岸桥头堡为木结构古建筑，风貌独特赤我国国内独有。白清以来，此桥为四川入藏的重要通道和军事要津。铁索桥和红军长征1935年5月29日，中国工农红军长征途经这里，以22位勇士为先锋的突击队，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥板，冒着敌人的枪林弹雨，缘铁索匍匐前进，一举消灭桥头守敌，红军遂过大渡河。泸定桥自此闻名中外。du)()()xinchao)(）雨鲜血（ddnydxainxue（）（二、给下列加点字注音强（）渡弹（老师同学交流。三、形近字组词摇（）飘（)度（)遥（）漂（)渡（)密（）激（)列（)蜜（）檄（)烈（)三、通读课文，感知课文。

5、《我站在铁索桥上》这首诗追忆了,歌颂了:追昔惜今，表达了【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序,高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】：反复诵读，理解重点语句。【课内导学】:探究点一：赏析第一节1、自由朗读课文，说说自己仿佛看到了什么，感受到了什么？结合课文图片展开自己的想象，各抒己见。2、结合同学们的感悟，自己用你认为恰当的方式品读第一节。3、自读第四节，想想我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎么样的？请找出反映作者心情的词语画出来。谁能说

6、说“心潮汹涌澎湃”的意思？探究点二：赏析第二节11、读第二节诗，想想诗人的心情为什么久久不能平静？（划出有关词语并体会）2、当年战争的激烈，红军战士们的英勇深深地刻在了大家的记忆里，同学们相互读一读，读出感情來。并请每组推荐一个人來给大家读一读。探究点三：赏析第三节1、自读第三节，想想诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面Z后，又想到了什么？22.这样美好的环境，这样幸福的生活，是怎样來的?33、血对眼前的幸福工活，你想对革命先烈说些什么？再把感受读出来4、让我们对比着来读读这节，老师来读描写当年的部分，你们读写如今的部分。再次体会作者要表达的感情。探究点四：赏

7、析第四节1、留下了那么多感人的故事，我们的心情怎能不激荡？请齐读第四小节。2、诗人要高声歌唱，他可能会说些什么呢？请你写出来。一1、按原文填空。英雄的红军，曾在这里（咼举着（勇士们哪，（），迎着（）密密的弹雨,）一根根铁索，）敌人的火网。【总结拓展】学完本首诗歌，我们一起感知了当年红军战士抛头颅洒热血的英勇战斗场面，体会到他们为我们的幸福所作出的巨大牺牲。那么，身为新时代的小学生，我们应该从小受到怎么样的教育？我们应该如何去做呢？二、语句赏析。人民捧着美丽的鲜花。轻轻地，轻轻地洒在这英雄的大地上。1、“人民捧着美丽的鲜花。”表达了什么样的