《隧道工程》教学大纲(2007)

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1、《隧道工程》教学大纲二OO七年三月课程编号:060050606课程名称:隧道工程课程学分:2学分课程学时:总学时:32学时讲课:32学时课程性质:专业课先修课程:《高等数学》、《工程数学》、《结构力学》、《土力学与土质学》、《工程地质》、《弹性力学及结构有限元》适合专业:4年制本科工科土木工程专业(交通土建方向)开课年级及学期:三年级第二学期开课院(系)及教研室:交通系交通土建教研室考核方式:考试一、本课程的性质、教学目的与任务隧道工程为土木工程专业(交通土建方向)及其相关专业教学计划中一门重要专业课,主要任务是研究公路隧道的勘察、设计和施工方法

2、的一门课程。二、本课程的教学基本要求学生按本大纲学完隧道工程后,必须掌握隧道的构造,了解常见的隧道施工方法,并掌握钻爆法的施工过程,理解和掌握新奥法的基本原理和施工工艺;全面地了解隧道支护结构设计与计算的方法、原理、应用及发展;最后,使学生对本门学科从构造到设计再到施工有一全面的掌握,能够独立地合理组织隧道施工,胜任技术管理工作。三、本课程的内容第一章绪论1.教学基本要求了解隧道的概念以及国内外隧道的发展情况;掌握隧道工程的分类及其作用。2.教学内容§1-1隧道在交通事业中的地位和国内外隧道发展概况§1-2隧道的分类及其作用3.主要知识点与重点隧

3、道的概念;隧道工程的分类及其作用。第二章隧道的勘察1.教学基本要求掌握隧道勘察的阶段、方法和主要手段;了解隧道地质勘察的主要内容。2.教学内容§2-1隧道勘察的几个阶段§2-2隧道勘察的主要方法§2-3隧道勘察的主要手段§2-4地质勘察§2-5水文勘察§2-6建筑环境评价3.主要知识点与重点隧道勘察的阶段、方法和主要手段。第三章隧道总体设计1.教学基本要求掌握隧道选址时应注意的事项;掌握隧道的几何设计和几何尺寸拟定。2.教学内容§3-1隧道选址§3-2隧道的几何设计§3-3衬砌内轮廓线及几何尺寸拟定§3-4道路隧道勘测设计文件的内容和组成3.主要

4、知识点与重点隧道的选址;隧道的几何设计。第四章隧道结构构造1.教学基本要求了解隧道的各种结构构造;掌握隧道防水和排水的方法。2.教学内容§4-1洞身衬砌§4-2洞门§4-3明洞§4-4竖井、斜井§4-5内装、顶棚及路面§4-6隧道的防水与排水3.主要知识点与重点隧道的各种结构构造;隧道的防水与排水。第五章隧道围岩分级与围岩压力1.教学基本要求了解围岩的概念;掌握围岩的分级方法;熟练掌握隧道围岩压力的确定方法;了解影响围岩稳定性的因素。2.教学内容§5-1隧道围岩分级及其应用§5-2围岩压力的确定§5-3影响围岩稳定性的因素3.主要知识点与重点围岩

5、的概念、围岩的分级方法;围岩压力的确定;影响围岩稳定性的因素。第六章隧道结构计算1.教学基本要求熟练掌握隧道各种衬砌的计算方法;掌握单元刚度矩阵和结构刚度方程。2.教学内容§6-1概述§6-2隧道衬砌上的荷载类型及其组合§6-3半衬砌的计算§6-4曲墙式衬砌计算§6-5直墙式衬砌计算§6-6衬砌截面强度验算§6-7单元刚度矩阵§6-8结构刚度方程3.主要知识点与重点各种衬砌的计算方法;单元刚度矩阵和结构刚度方程。第七章锚喷支护结构的设计与施工1.教学基本要求了解锚喷支护的概念;掌握锚喷支护的施工原则。2.教学内容§7-1概述§7-2锚喷支护结构的

6、受力与计算§7-3锚喷支护施工原则3.主要知识点与重点喷支护的概念;锚喷支护的施工原则。第八章隧道通风1.教学基本要求了解隧道通风的目的;掌握隧道通风设计的步骤;掌握隧道通风方式及其选择。2.教学内容§8-1概述§8-2空气中有害物质的设计浓度§8-3需风量计算§8-4通风方式及其选择3.主要知识点与重点隧道通风的目的;隧道通风设计的步骤;隧道通风方式及其选择。第九章隧道照明1.教学基本要求了解隧道照明的方法和隧道的照明设计2.教学内容§9-1概述§9-2隧道照明基础§9-3道路照明的质量§9-4隧道亮度曲线§9-5照明设计3.主要知识点与重点隧

7、道的照明方法;隧道的照明设计。第十章隧道施工方法及其基本作业1.教学基本要求了解隧道工程的特点;掌握新奥地利隧道施工方法2.教学内容§10-1概述§10-2新奥地利隧道施工法§10-3传统的矿山法§10-4不良地质条件下隧道施工§10-5开挖§10-6隧道支撑及衬砌施工§10-7出渣运输3.主要知识点与重点隧道工程的特点;新奥地利隧道施工方法四、本课程与其他课程的关系本课程是在学完高等数学、工程数学、结构力学、土力学与土质学、工程地质、弹性力学及结构有限元等课程以后开设的专业基础课程,为本科毕业设计等以及今后的工作课程打下基础。五、本课程教学学时

8、分配课程内容学时总数讲授其它第一章绪论121第二章隧道的勘察22第三章隧道总体设计323第四章隧道结构构造44第五章隧道围岩分级与围岩压

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