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1、2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明一、命题指导思想2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生,有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养,有利于推进高中生物课程改革的原则,从江苏省普通高中生物教学实际出发,充分发挥高考的积极导向作用,力求做好以下几方面:1.体现生物教学特点,考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握;考查考生的生物学基本素养和实验能力;关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。2.以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程
2、度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力;注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。3.重视理论联系实际,关注生产与现实生活中实际问题,体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。二、考试内容及要求考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试(生物科)考试大纲(课程标准实验版)》,参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级,具体含义如下:A:了解所列知识点,并能在相对简单的情境中识别和使用它们。B:理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别,能在一定
3、的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。C:在理解所列知识的基础上,能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级,具体含义如下:a:能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。b:初步具备验证生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c:具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。表Ⅰ必修模块考查内容内容等级要求模块Ⅰ分子与细胞ABC1.细胞的分子组成蛋白质的结构和功能;核酸的结构和功能;糖类的种类和作用;脂质的种类和作用;水和无机盐的作用√√√√√2.细胞的结构细胞学说建立的过程;原核细
4、胞和真核细胞(动物细胞、植物细胞);细胞膜的结构和功能;细胞器的结构和功能(叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等);细胞核的结构与功能;√√√√√√第5页共5页生物膜系统内容等级要求模块Ⅰ分子与细胞ABC3.细胞的代谢:物质进出细胞的方式;酶在代谢中的作用;ATP在能量代谢中的作用;光合作用以及对它的认识过程;影响光合作用速率的环境因素;细胞呼吸及其原理的应用√√√√√√√4.细胞的增殖:细胞的生长和增殖的周期性;细胞的无丝分裂;细胞的有丝分裂√√√5.细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化;细胞的全能性;细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系;癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治√√√√
5、内容等级要求模块Ⅱ遗传与进化ABC6.遗传的细胞基础细胞的减数分裂及配子的形成过程;受精过程;√√7.遗传的分子基础人类对遗传物质的探索过程;DNA分子结构的主要特点;基因和遗传信息的关系;DNA分子的复制;遗传信息的转录和翻译√√√√√8.遗传的基本规律孟德尔遗传实验的科学方法;基因的分离规律和自由组合规律;基因与性状的关系;伴性遗传√√√√9.生物的变异基因重组及其意义;基因突变的特征和原因;染色体结构变异和数目变异;生物变异在育种上应用;转基因食品的安全性√√√√√10.人类遗传病人类遗传病的类型;人类遗传病的监测和预防;√√第5页共5页人类基因组计划及其意义√内容等级要求模块Ⅱ
6、遗传与进化ABC11.生物的进化现代生物进化理论的主要内容;生物进化与生物多样性的形成;√√模块Ⅲ稳态与环境ABC12.植物的激素调节植物生长素的发现和作用;其他植物激素;植物激素的应用价值√√√13.动物生命活动的调节人体神经调节的结构基础和调节过程;神经冲动的产生和传导;人脑的高级功能;动物激素的调节;动物激素在生产中的应用√√√√√14.人体的内环境与稳态稳态的生理意义;神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节;血糖调节;人体免疫系统在维持稳态中的作用;艾滋病的流行和预防√√√√√√15.种群和群落种群的特性;种群的数量变动;群落的结构特征;群落的演替√√√√16.生
7、态系统生态系统的结构;生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用;生态系统中的信息传递;生态系统的稳定性√√√√17.生态环境的保护人口增长对生态环境的影响;全球性生态环境问题;生物多样性保护的意义和措施√√√表Ⅱ选修模块考查内容内容等级要求模块Ⅰ生物技术与实践ABC1.酶的应用酶在洗涤等方面的应用;制备和应用固相酶;√√第5页共5页内容等级要求模块Ⅰ生物技术与实践ABC2.生物技术在食品加工中的应用发酵食品加工的基本方法√3.生物技术在
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