【教学设计】《难忘的泼水节》（鄂教）

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1、《难忘的泼水节》城西小学项泳◆教材分析《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，了解傣族人民的风俗习惯。3.了解周总理当年是怎样和傣

2、族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。【过程与方法目标】培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。【情感态度价值观目标】了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。◆教学重难点◆【教学重点】正确流利地朗读课文。了解傣族人民的风俗习惯。【教学难点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼

3、水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。二、自读感悟1.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。3.限定时间，练习把课文读正确、读流利。4.接龙读检查读文情况。三、识字教学1.小组合作检查生字读音，注意“瓣”读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2.交流识字教学方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字教学方法。3.检查识字教学。四、读一读、想一想学习第一自然段1.指名读课文，说说你读懂了什么？2.换词比较：“火红火红的”可以换成“

4、红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？指导读——练习读——齐读。五、指导写字1.学生观察临摹，练习书写。2.教师巡视，根据书写实际相机指导。3.学生互相评价打等级。4.写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。第二课时一、导入新课1.认读生字卡片。2.有感情地朗读课文第一自然段。二、精读课文学习二、三自然段。1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“

5、走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。学习四五自然段。1.默读课文，画出自己认为写得美的语句。2.小组合作，互相交流读书的收获。三、交流A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1.结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）2.想像周总理会对人们说些什

6、么？B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2.你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”四、朗读1.齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2.指导读：练习读——范读——分组读——竞

7、赛读——齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。五、拓展延伸1.查找、搜集周总理的图片、故事2.引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。六、写字1.学生观察，每个字在田字格中的位置。2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。3.展示写字作业，学生互相评价。◆教学反思略。