欧姆定律题型

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1、欧姆定律题型教学学设计深泽县营里中学刘磊一、教材分析1.教学内容的依据：以全日制义务教育《物理课程标准》和《河北省2017年中考文化课学科说明》为依据，对欧姆定律的要求是理解，能把握知识的内在联系。2.“九年级人教版第十七章欧姆定律”在九年级整册教材中起着至关重要的作用：可以说承上启下，承上是承接了第十五章电流、电路，和第十六章电压、电阻，必须以他们为基础才能得出欧姆定律；启下是指欧姆定律的教学又是学习电功率乃至整个电学的基础。因此学好欧姆定律是学好电学的重中之重。也是孩子们中考的难点和重点。3.根据自己多年的教学经验，精选的一些有代表性的题型，能够使学生由易到难的接触一些题型，自

2、己亲身经历解题过程，加上必要时老师的点拨，体验发现逐渐学会由易到难解题的快乐。在寻找解题方法的过程中有时会激发学生创新思维的火花，为学生将来进入高中，进入大学，甚至将来参加工作后为社会做贡献，这种创新思维的火花也是受益终生的！二、学情分析学生已经学过人教版九年级全一册，作为第一轮电学复习刚刚把第十五章电流和电路，第十六章电压电阻复习完，并把第十七章的第一节实验课“电流与电压和电阻的关系”复习了。由于学生对欧姆定律的计算题型理解不是很好，导致解题时不能灵活运用，以致影响电功率的学习吃力和解电学综合题时根本没思路。所以我打算把欧姆定律分题型，由易到难，分层次教学，让大多数学生通过这样的

3、分题型，分层次教学都能在原有的基础上有所提高。三、教学目标·1.通过欧姆定律题型分类讲解，能使学生由浅入深学会利用欧姆定律解简单及稍综合的题型。·2.理解欧姆定律，领悟逐渐学会由浅入深解题的喜悦！·3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学计算题的良好习惯。四、重点、难点教学重点和难点都是真正理解欧姆定律，在电路发生变化时，能准确的分析某一时刻的电流，电压是怎样的，从而正确应用欧姆定律解题。五、教学方法1.根据学生的实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法2.在教学中积极诱发学生的学习主动性，采用自己独立思考探索和讨论归纳两

4、种学法五、教学过程为了实现教学目标，基于对教材的分析，学生的心理和学校的实际情况，确定以下教学程序：环节一、复习导入1.欧姆定律：导体中的跟，跟成反比。公式：I=U/R(推导公式：)2.应用欧姆定律解题时应注意的问题：同一段导体，同一时刻；3.应用欧姆定律的解题思路：①正确分析电路;②应用欧姆定律及变形解题③应用串并联电路电流、电压、电阻的规律解题；环节二、由浅入深分题型，分层次教学▲题型一：利用欧姆定律进行简单的计算（只有一个用电器的电路）特例1：一个电熨斗的电阻是0.1MΩ，使用时流过的电流时2.1A，加在电熨斗上的电压是多少？同类练习：人教版九年级教科书第79页1，2，3。总

5、结：只有一个用电器的计算最简单，只要注意统一单位，直接应用应用欧姆定律公式及其变形解题即可。▲题型二：至少有两个用电器的电路：特例2：电阻R1与R2串联接入电路后两端所加电压是6V，电阻R1=4Ω，电阻R1两端的电压是2V，求：R1中的电流和电阻R2。特例3：电阻R1与R2并联接入电路后，两端所加电压为24V，如果R1为80Ω，通过R2的电流为0.2A，求R2。（用两种方法求出答案）同类练习1.如图1所示R1=10Ω，开关S闭合时，电压表示数为6V，开关S断开时，电压表示数为2V，求：（1）开关S断开时，电路的总电流为多大？（2）电阻R2的阻值多大？图1▲题型四：串联分压U1∶U2

6、=R1∶R2;并联分流I1∶I2=R2∶R1的应用：特例5：.有两个电阻R1=4Ω与R2=6Ω，把它们串联后接入电路，总电阻是，U1∶U2=，I1∶I2=；若把它们并联接入电路后，总电阻是，U1∶U2=，I1∶I2=；同类练习2.如图2所示的电路，电流表A1与电流表A2的读数之比是5：2，则两个电阻R1与R2之比是（　　）A3∶2B5∶2C2∶5D2∶3图2图3练习3.小明同学连接了如图3电路，V1、V2是两个完全相同的电压表，都有3V和15V两个量程．当闭合开关S后，两表指针偏转角度相同，则灯L1和L2的电阻值之是（）A1∶4B4∶1C1∶5D1∶1练习4.如图4所示的电路中，电

7、压表V1的示数为9伏，电压表V2的示数为3伏，那么R1与R2的阻值之比为（　　）A3∶1B1∶2C2∶1D1∶3图4图5练5.如图5所示的电路中，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲：U乙=3：2，当开关S断开，甲、乙两表是电流表时，两表的示数之比I甲：I乙为（）A3∶1B2∶3C2∶1D1∶3▲题型五：串联取小电流，并联取小电压特例6.“20Ω，1A”、“10Ω，0.5A”两个电阻串联，最大在电路两端加多大电压？特例7“20Ω，1A”、“10Ω，0.