故障电路的判断教学设计

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1、故障电路的判断（串联）教学设计课题故障电路的判断（串联）教学目标1、知道串联电路的特点；2、知道短路、断路的特点，以及串联电路中的局部短路的情况；3、通过分析能根据故障判断出电路中存在的问题；重点难点知道如何如何利用电流表与电压表去判断短路和断路的不同；联系具体的电路故障找出原因。教学方法讲授、讨论、对比、归纳、。教具学具多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω。他们所设计的实验电路如图10所示。(1)请你用笔画线代替导线将实物电路补充完整。（导线不能

2、交叉）（2分）图10S观察、思考。讨论出现故障的原因。通过中考真题锻炼了学生的观察能力。(2)小明闭合开关后，发现电流表无示数，电压表示数超出右边范围，请你帮他判断一下故障的可能原因是（）。A.滑动变阻器P在A端B.电灯泡断路C.电灯泡短路D.电压表量程选得太小新课讲讲授什么是电路故障？电路故障电路故障分为两种：短路和断路。其中短路分为局部短路和电源短路两种短路是指电流不经用电器直接构成通路；断路是指断开的电路聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。授电路短路(1)串联电路短路：如图T4－1甲、乙所示，图甲为

3、局部短路，图乙为电源短路。图甲中由于电阻R1被短路，电路电阻减小，电路电流增大，电阻R2两端电压增大；图乙中电源被短路，容易烧坏电源。(2)并联电路短路：如图T4－2所示，此时一条支路短路，造成电源短路，容易烧坏电源。2．电路断路(1)串联电路断路：如图T4－3甲所示，电阻R1断路，此时电路电流为零，所有用电器停止工作。(2)并联电路断路：如图乙所示，电阻R1断路，此时本支路电流为零，本支路上的用电器停止工作，回顾了解短路在串联与并联电路中的特点聆听。(3)了解断路在串联与并联电路中的特点通过复习旧知识，认识短路深刻理解串联与并联电路中短路的特点与危害。认识断路深刻理解串联与并

4、联电路中断路的特点。但是其他支路不受影响(电流、电压均不变)，电路总电流变小。电流表无示数或灯不亮有示数或一灯亮电路断路电路短路电压表有示数电压表无示数电压表有示数电压表无示数L1断路L2断路L2短路L1短路①明确电路连接：灯泡L与电阻R串联②电表测量情况：电流表测量串联电流，电压表测量电阻R两端电压③判断过程：电流表无示数（或灯泡不发光）→电路断路→电压表有示数→电阻R断路反馈练习见附表学生练习。课堂小小结本节课的重点难点。梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。结课后反思课堂练习：学生练习：