高考英语说明胡小力

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1、研读新课标，挑战新高度！2013年高考英语课标卷趋势分析与预测近两年来的高考英语课标卷突出的特点是“稳中求变，稳中求新”，逐步渗透课程标准精神。“稳”主要体现在试卷结构在大纲卷的基础上没有大的变动；难度在大纲卷的基础上略有提高。“变”体现在试卷结构的微调；写作第一节在大纲卷的基础上进行了形式上的微调。“新”体现在阅读增加了一道新题型。试题的选材更加突出时代感、现实性，更加注重考查学生的思维能力和表达能力。2012年高考英语课标卷总体上有以下两方面的特点：一、总体稳定局部调整稳中求进项目考查内容分值听力听力理解30分（20小题）知识运用单项填空完形填空45分（3

2、5小题）阅读理解阅读理解阅读（7选5）40分（20小题）写作短文改错书面表达35分（2小题）150试卷结构的变化体现了加大阅读和写作能力的考查力度。稳中求变是指导思想，而其主导是《高中课程标准》，课程标准指出“8高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。重视提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。信息社会，学会获取信息和处理信息、分析和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该

3、特别重视对这一能力的培养，使学生终身受益。”明确课标评价要求，提高备考复习实效！课标指出：“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，考试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。口语测试应着重检测学生的表达与沟通能力和交际的有效性。听力测试（占考试比例不少于20%），着重检测学生理解和获取信息的能力，不应该把脱离语境的单纯辩音题或语法知识题作为考试内容。笔试应当避免单纯语音知识题或语法知识题；应该增加具有语境的应用型试题的比例；适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题。”二、知识加量水涨船高读写加难1、词汇加量课标卷要求掌握

4、3300左右词汇，大纲卷为2000左右。词汇量的增加必然会导致试卷中的中文注释减少；试题题干难度加大；文段的复杂度和难度也会随之加大。但是，词汇量的增加在课标卷的全卷反映是比较稳定的。语言知识目标（八级---词汇）※运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度；※在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；※学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。英语新课程标准对词汇教学指出：“词汇教学理念与传统教学有很大不同。从目标描述来看对词汇教学的要求是从运用的角度出发，而不是从定义的角度入手。”在具体情景中教授词

5、汇，不但可以帮助学生理解，而且有助于他们在交际中恰当地使用所学词汇，从而体现外语教学的交际方向性。词汇的使用，是在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的句子或篇章的学习，可以使学生学会单词的意思和用法。对于程度好的学生，教师可以采取英英释义的方法学习新单词。广义的词汇教学，要教文化、教交际、教思考、教学习、教语言。2012年完形填空试题：实词为主5动词,名8，形副4，短语3词汇难度：略有提高（与大纲卷相比）82、语法加量《考试说明》语法项目表为（附录2）1.名词2.代词3.数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词7.副词8.冠词9.动词10.时态11.被动语态

6、12.非谓语动词13.构词法14.句子种类15.句子成分16.简单句的基本句型17.主谓一致18.并列复合句19.主从复合句20.间接引语21.省略22.倒装23.强调24.虚拟语气八级--语法★进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式；★进一步理解并掌握比较人、物体及事物的表达方式；★使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；★学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。2012年课标卷知识试题考查点分布：动词7：动词时态：23、33非谓语：28、32情动：30动短：27动辩：35从句2：主从：24状从：25形容词2：比较级：26同等比：29代

7、词1：neither：31冠词1：22连词1：or:34语用1：21特点：点面结合，重点突出；注重基础，平稳平和。明确语法要求，夯实语法知识基础！新课程标准提倡的语法教学要从用的角度出发8。更重要的一点是，要发展学生比较强的语法意识。也就是说，语法教学不能只局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起来，与篇章语境联系起来，与题材、体裁联系起来,与词汇的用法联系起来，与文化联系起来。英语课程标准指出；“语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。”明确新课程改革精神，

8、提高备考复习质量！英语新课程改革的重点