职业教育产教深度融合研究框架设计郑卫东

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1、2015年4月宁波职业技术学院学报Apr，2015第19卷第2期JournalofNingboPolytechnicVol．19No．2职业教育产教深度融合研究框架设计郑卫东（宁波职业技术学院，浙江宁波315800）摘要：产教深度融合是职业教育健康发展的关键所在，是院校办学活力之源；产教融合校企合作的治理体系和治理能力已经成为考量职业教育内涵发展和学校办学现代化水平最为核心的问题。从产教深度融合的研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、研究难点等方面做了阐述。关键词：产教融合；治理结构；利益机制；研究路径中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1671－215

2、3（2015）02-0019-03产教深度融合是职业教育健康发展的关键所题。当下，开展职业教育产教融合治理结构和利益在，是院校办学活力之源；产教融合校企合作的治机制研究，可以提高产教融合的治理能力和水平，理体系和治理能力已经成为考量职业教育内涵发进而推进职业教育人力资源开发与产业技术进步展和学校办学现代化水平最为核心的问题。为此，相协调，推动院校教育教学改革与产业转型升级《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提衔接契合；对构建完善的利益机制系统，以利益共出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融赢为抓手，有效促进产教深度融合；对充分发挥利合、校企合作，培养数

3、以亿计的高素质劳动者和技益机制的导向与耦合作用，广泛吸引社会力量参术技能人才”，要“同步规划职业教育与经济社会与职业教育，使其富有鲜明的开放性、包容性和多发展，协调推进人力资源开发与技术进步，”到元化特征。2020年形成“适应发展需求、产教深度融合”的现一、产教融合治理结构与利益机制研究内容代职业教育体系。定位产教融合的本质是建设利益共同体，但在实1.职业教育产教深度融合的诊断研究定位践中产教深度融合成熟而又系统的利益机制尚未产教深度融合系指职业院校教育教学改革与建立起来，许多职业院校依然停留在自发行为和国家（区域）产业转型升级衔接配套，在治理层面单边行动上，或有

4、名无实，或融而不合。在国家提上推进职业教育与产业协同发展，实现职业教育倡探索职业教育“股份制”、“混合所有制”办学的与技术进步和生产方式、社会公共服务方式变革背景下，构建完善的利益机制系统，充分发挥利益相适应。应当看到，当下产教融合存在着大量形式机制的导向与耦合作用，广泛吸引社会力量参与上、名义上的符号化倾向，实际上是“融而不合”，职业教育，提高产教融合的治理能力和水平，进而主要表现在：（1）产教融合浅尝辄止，大多数停留推进职业教育人力资源开发与产业技术进步相协于企业接受院校学生顶岗实习的层面上，项目、设调，推动院校教育教学改革与产业转型升级衔接备和人员等研发资源

5、共享的程度较低；（2）缺乏有契合，已经成为当前职业教育发展面临的紧迫问效指导产教融合的系统性政策供给。利益关系是收稿日期：2015-03-03作者简介：郑卫东（1966－），男，浙江宁波人，宁波职业技术学院副院长，研究员。2015年第2期19··宁波职业技术学院学报E-mail：nbtpxb＠163．com产教深度融合的交汇点，只有相关机制的创新与技术支持、人力资源开发等多种途径补偿产教融完善，才能有助于实现共同利益最大化。因此，开合中可能发生的利益损失。（4）利益约束—制衡机展产教融合治理结构和利益机制研究的关键在于制。研究以法律法规、协议合同为主要约束手段的如

6、何设计一套切实可行的运行机制，以推动产教同时，如何辅之以合作文化、信誉记录等非正式制深度融合。基于利益共同体建设的视角，结合大量度为补充的内外部制衡机制。（5）矛盾调节—化解案例，诊断制约产教融合的机制性问题：可以把握机制。研究如何建立地方性产教融合合作机构（如产教双方的利益性质及实现途径的差异性，把握理事会），以及相应的议事制度（如联席会议制产教双方不同合作形式、不同合作阶段中责、权、度），构建包括经济调节、观念调节和第三方调节利不对等情况的分析，进而对产教双方合作中的的综合性矛盾调节—化解机制。机会风险、直接和间接利益损失的分析与评估。4.产教深度融合的优化治

7、理研究2.产教主体利益诉求及实现机理研究内容良好的内外部治理环境是利益机制系统有效定位运行的保障，而上述五个机制的叠加与构建，形成从职业教育发展的角度看，协同育人，提高人了一个恰当的、可正确把握的优化治理路径。本课才培养质量、增强院校技术服务能力和社会影响题将从内外两个维度探讨产教融合治理结构的优力，是其根本利益的关切点；从产（企）业发展的视化。（1）产教融合利益共同体内部必须建立有利于角出发，其根本利益诉求是解决人才需求、技术需利益机制系统运行的治理结构，因此，内部治理优求和提高社会认同度、市场竞争力。人才、技术及化研究旨在围绕利益机制系统的有效运行，探讨社会影

8、响力是产教