教师必备最新教学理念

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1、一、有效教学的三种变化从注重“单位时间内传授知识的量”到更关注“课堂上学生参与学习的程度与状态”；从注重“学生对知识的掌握”到更关注“每个学生都得到发展”；从关心“学生的知识、技能学习”到同时强调“学生精神世界的丰富与发展”。教学视学生的发展为最大效益有效教学的着眼点是把学生放在课堂教学的核心位置；有效教学的关注点是学生整体的发展；有效教学的着力点是课堂教学实践理性的回归；有效教学是教育精细化、个性化、效能化的需要。二、形成有效教学的五种关键行为清晰地授课；多样化的教学方式；有明确的学习任务导向；能确保学生对学习的投入；及时地评估学生对学习内容的掌握程度。1.清晰地授课语言

2、清晰、简练。使学生按逻辑顺序逐步理解复杂或抽象概念。对学生提出学习任务时其要求明确、清楚、具体。能很好地把握学生的能力水平或能力极限。3把当前的学习任务放在过去或将来课时(经验或知识)背景下。2.多样化的教学方式有吸引力的教学技巧（如，有趣的举例、视觉刺激物或说话方式）。通过变化的语调、目光、手势展现热情与活力。不断变化的提问方式。不断变化的学生学习方式。能把学生的想法和意见纳入到某些教学活动或成果中（结论、问题概括、可用的方法、学习经验等）。3.有明确的学习任务导向有明确的教学目标。每一个学习活动都有清晰的任务，要求学生从事某种活动时有具体的任务要求或活动规则。以最小的代

3、价来制止和排除偏离既定学习活动的行为。能有效地利用学生的行为或合理的意见引导教学进程。4.能确保学生对学习的投入使用幽默的谈话或有趣的活动将学生引入理想的学习状态。必要时引入学习竞争机制。为需要的学生准备个性化的学习资源、材料或活动。洽当地、有针对性的评价和有导向性的口头表扬。灵活的个人或小组活动（如：游戏、趣味练习活动等）。5.及时评估学生对学习内容的掌握程度授新课前对学生的安置性测验。监督课堂作业与训练，在学生独立练习时频繁地检查进展或学习效果。3多样化的评价和检查学生学习情况的方式。在必要时，课堂评价中也具有反馈与矫正的功能。在一节课结束前，总结整节课学习的效果。3