课外导读 夏洛的网

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1、《夏洛的网》整本书导读教学设计东丰县大阳镇中心小学俞秀敏作品简介：美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有一份对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。导读课教学目标：

2、1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，从书中获得心灵的收获。教学过程：一、谈话导入营造阅读氛围1、这段时间同学们又读书了吗？谁愿意讲讲你最近读了什么书？最大的感受是什么？2、同学们的收获真是不少。的确，读书能够汲取很多营养，读书可以使我们插上想象的翅膀，读书可以使我们懂得做人的道理，读书还可以让我们感受人类文化的博大精深。今天老师要向大家推荐一本好书，这是一本拿起来就让你舍不得放下的书，它之所以这么吸引人是有原因的，我们一起看看一些名人对

3、它的评价。（出示课件）3、读了这些评价，你现在应该猜到这本书的名字了吧。书名就是——夏洛的网（齐说）二、渗透方法，了解封面、人物表（一）、指导看封面1、师：拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）出示课件：看看封面上的作者是谁？再让我们了解一下这部作品带给我们中国小朋友的翻译者，她又是谁？2、猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么猜测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？3、小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是关于一只蜘蛛和一只小猪的故事。（二）、学读“人物表”1、为了让我们更好地走进这个故事，作品一开头向我们罗列了一张人物表，仔细观察，

4、看谁会发现其中的一些小秘密。（课件出示人物表）同桌合作读读这些名字谁能指出你发现的小秘密？（有三个人物是用黑色加粗的字体。）作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）2、这三个主要人物分别是谁？读读他们的名字。3、师：弗恩、威尔伯、夏洛这三个主要角色到底发生了一个怎样的故事？接下来就让我们一起走进这个故事。三、走进故事情节,赏析人物形象1、出示插图一（夺斧）师：故事是这样开始的，你看到了怎样的画面？猜猜可能发生了什么事？2、学生猜想情节小女孩是这个男人的女儿，名叫弗恩，谁猜到她为什么要拼命地抢夺她爸爸手里的斧头？3、了解故事起因到底发生了什么事情？指名读故事情节。（解释

5、落脚猪。）你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情？她是个怎样的女孩儿？师：每个生命都是上苍的恩赐，不论美丑好坏，不论贫穷富贵，每个生命都有活下去的权利，弗恩懂得尊重生命、珍惜生命，她是个善良的孩子。（板书：善良）4、现在你最想知道的是什么？最担心的是什么？告诉同学们，由于弗恩的坚持，小猪得救了，而且从此有个亮丽的名字，叫威尔伯。2、出示插图二（小猪喂威尔伯还有小猪和洋娃娃睡在婴儿车上）看到这温馨的画面，你觉得弗恩仿佛对威尔伯说什么呢？出示插图三师：弗恩爱威尔伯胜过一切，在苹果树开花的季节，天气越来越暖和了，小猪威尔伯长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，同学们看看，苹果树下有小猪威尔

6、伯舒服的木箱猪栏。读到这里，老师想问问大家，如果你是小猪威尔伯，你会感觉此时的生活过得怎么样？不过，好日子并没过多久，威尔伯被养到五个星期的时候，威尔伯已经太大了，小女孩已经养不了它了，她不得不听从爸爸的劝告，把威尔伯送到了附近农场的她舅舅家里。猜猜小猪威尔伯在新家过得怎么样？（二）、走进夏洛1、转折师：在农场的新家里，它经历了一次不成功的逃跑，于是他想和母鹅做朋友，可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯很——（孤独，不开心……）2、就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示

7、文字）“你要一个朋友吗？威尔伯？”那声音说，“我可以做你的朋友。我观察你一整天了，我喜欢你。”3、师：这么细小的声音，是谁在说话呢？根据人物表，谁来猜一猜。（生说）师：对，说话的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示图片）4、它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，有了夏洛这个朋友之后，威尔伯不再感到孤独了，它越来越喜欢夏洛。日子一天天过去，小猪越长越大，就在它感到满足的时候，一个天大的消息来到了。这个坏消息就是它不久就会成为人们所吃的熏肉火腿。对于威尔伯来说，这是个怎样的消息？同学们，如果你是威尔伯