《内能与热机》复习课

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1、《内能与热机》复习课教学设计邵武市明鸿中学吴丽萍（邮编:354000）一、教学目标1.知道内能。知道内能的变化与温度的变化有关。知道做功和热传递是改变内能的两种方式。2.知道热量的含义。知道热传递是能量转移的一种方式。3.了解比热容，知道水的比热容较大。根据比热容的知识进行简单计算。运用比热容知识解释有关现象。4.了解热机，了解汽油机和柴油机的工作原理，知道四冲程内燃机的四个冲程及其能量转化。5.认识热值。能根据热值的知识进行简单计算。6.认识热机的效率。能进行能量转移、转化效率的简单计算。渗透环保意识

2、，感受热机对人类社会发展的巨大推动作用。二、学生及教材分析1．学情分析九年级学生基础参差不齐，大多数学生虽然学习热情高，但不会进行知识梳理，分析问题能力、计算能力、概括能力有欠缺，特别是所涉及的知识拓展以及综合应用知识的能力比较弱。根据实际情况，为了激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，采用“导学讲评式教学”模式设计了本节课，并辅以组与组竞争的方式，让学生能主动的以多种方式参与到课堂学习中，在乐学中落实双基创新课堂教学模式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学

3、生的兴趣入手，分类指导，因材施教，使他们在各自原有的基础上进步。在复习中，引导学生进行“知识梳理”，循序渐进，由浅入深。并注意引导应用物理知识解决实际问题，提高运用物理知识的能力。2．教材分析本节课是沪科版九年级物理第十三章，有“物体的内能”“科学探究：物质的比热容”“内燃机”“热机效率与环境保护”四节的内容。在《福建省考试指导意见》中的考点有四个：内能、改变内能的途径（A）；比热容、热量（B）；热机的工作原理（A）；热值、热机效率（B）。三、教学重点和难点1．教学重点能量的转化，比热容的应用，热量计算

4、2．教学难点温度、内能与热量三者的区别与联系；内燃机的工作原理；运用比热容知识解释有关现象。四、实验器材与教具铁架台、酒精灯、带软木塞的试管、风车等。五、教学过程教学过程媒体使用教学内容设计意图教师活动学生活动新课引入多媒体课件1.创设情景，引出课题演示：水蒸气（热空气）推动风车转动交流、讨论、思考创设与生活实际紧密联系的物理情景，用实验导入课题，启思维、激兴趣，为后面的教学埋下伏笔。引导讨论课件展示师：这两个风车转动的小实验是否让你想到蒸汽机和汽油机工作时的能量转化过程？你还记得汽油机的工作原理吗?师

5、：如果已知水的质量，用温度计测出水的初温和末温，能否计算出水吸收的热量？酒精灯放出的热量能否完全被水吸收？通过今天的复习课，相信大家能得到一个满意的答案。（板书：内能与热机）师：我们一起进入【考点梳理】环节吧。思考抛出问题，启发思维，引导学生思考问题的方法。鼓励学生大胆猜想，激发学习的主动性。自主学习课件展示2.考点梳理，夯实基础1、物体内所有分子无规则运动的，以及分子的总和叫做物体的内能。物体分子热运动的剧烈程度与温度有关。体积变化不大时，同一物体的温度越高，内能，温度越低，内能越小。物体的内能（选填

6、“会”“不会”）为零。2、改变内能的两种途径：和。外界对物体做功，物体内能；物体对外界做功，物体内能。两种途径在改变内能上是等效的。3、热量（Q）：在热传递过程中，物体间传递的多少叫做热量。单位是。热传递发生的条件：物体之间或同一物体的不同部分存在学生认真答题，交换批改，讨论学生积极的讨论，评判做题的对与错并批改作业，教师巡视、管理、指导。由于每个学生都是小老。在热传递过程中，高温物体放出热量，温度，内能；低温物体吸收热量，温度，内能。4、比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或

7、放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比，比热容的符号为“”，单位：。比热容是物质本身的一种特性，只与物质的种类有关。热量的计算：Q=。变形公式：c=；m=；△t=。5、热机：把燃料燃烧时释放的转化为的装置。6、四冲程汽油机和柴油机的一个工作循环，完成四个冲程（冲程；冲程；冲程；冲程。）活塞往复运动次，曲轴连杆转周，只有冲程燃气对外做功，其他三个辅助冲程靠飞轮的完成。7、人们把某种燃料燃烧放出的热量与所用该燃料的质量之比，叫做这种燃料的热值。符号是，单位：或。热值是燃料本身的一种特性，只与燃

8、料种类有关。燃料燃烧放出热量的公式：Q放=。8、酒精的比热容是2.4×103J/（kg•℃），其物理意义是；酒精的热值是3.0×107J/kg，其意义是。把1kg酒精分成两等份，则每一份与等分前相比，下列物理量变化情况是：质量__________，体积_________，密度，比热容__________，燃烧值_________。（填变大、变小或不变）9、热机运转中，对外做的有用功与燃料完全燃烧所释放的的比值称为热机效率。热机工作时总是有能