资源描述：
《五十年的追求_谈谈我学_毛体书法_郑英》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《毛泽东思怒研究》·月又十年的追求“”谈谈我学毛体书法—郑英,毛泽东主席是中国近现代史上人所共知的一代伟人也是一代文采出众的诗人和杰出的风格独特的书法艺术家。他的书法艺术,特别是他的草书,震惊了中国书法界,成为中华民。“族文化艺术史上最光辉的杰作正如中国书法家协会的一些名家评论的毛泽木的书法艺术是”。“,中国文化史上光彩照人的珍品他的书法艺术在深厚的传统基础上广收博,,,”。“览推陈出新独树一帜在书法王国建立了一座丰碑毛泽东的书法艺术已经形成了独具‘夕”。一格的毛体书法,,。,我学毛体书法从战争年代青少
2、年时期开始至今己五十多年了五十多个春秋经历了艰辛、漫长的学习过程。起初,是在沙盘上、桦树皮上练习写字,手提颜料捅爬上云梯在,,,“”。城墙上写大标语不论炎热酷著还是风雪寒冬都是小鬼们在行军途中喜欢干的事后,,,、,来我爱上了毛体书法有意识地收集发表在报刊上的毛泽东的手书常常用铅笔钢笔偶尔也用毛笔仿照练习。直到后来写信、写文章,以至起草文件,都练习用毛体书法来书,。,,,写长期以来操练基本功我在离休后的十余年条件比过去好了时间比过去多就集,。中精力学习毛体书法并把它当作老有所为的主要辜业在党中央号召隆重纪念毛泽东诞,
3、,,辰一百周年的启示下在许多老战友的鼓励下我开始写出了一批毛体书法的作品搞了省、市两次展览,。这使我更有信心把学习毛体书法当作一项终身得到了社会各界的好评的光荣事业。,,我学毛体书法在五十多个春秋的实践与研究的过程中有些什么值得一提的亲身休会呢,简要的说至少要处理好以下几个关系一、一般与特殊中、、、、,国历代传统的书法篆隶楷行草五种体裁都具有其书写的一般规律和特殊规律。毛泽东后期是专攻草书的,毛休书法高峰期的精华也全在草书。因此,学习毛体书法要打下坚实的基础就要下功夫练习草书。这种练习,既要了解中国草书的一般规
4、律也要、、“”了解历代草圣如怀素张旭岳飞以及近代于佑任草书千字文等书写的特殊规律更要,“”,。了解毛泽东草书对上述草圣既有继承也有发展更有其独具一格的特殊规律为了领,,会这一点不舫作三种练习一种是中国草书的练习掌握草书的一般规律一种是怀素等“”,,“、古代草圣书法的练习掌握书法的特珠规律一种是专攻毛泽东的草书试作一字一”,。文的反复练习以了解毛泽东草书的更加特殊的规律二、模仿与创新,“”。,模仿与创新既有区别也有联系两者又统一于毛体之中如前所说既然毛休书法包含了对前人的继承和发展,创立了毛体书法自身的特
5、殊规律,这本身就包含了极大的创新。,,,同样的道理为了保持毛泽东创造的新型毛休草书的本色我们也就不能抛开模仿初,。“”,学是这样有了较深的造诣也是这样因为我们决不能抛开毛体的本色去妄谈创新那样就“”。,以大书法家自居,,不再是毛体书法了我不赞成像有的人那样贬低模仿妄谈创,“”“”新把那些不伦不类的怪诞之作也称之为创新我赞同的是在不失毛体书法本色前提下的创新。如毛泽东手书单字的比较与移植按照毛泽东自作诗词的背景与作者当时的,,公情与意愿突出诗意的某些段句对毛泽东手书原件作不同规格的放大和不可避免地作,出新的布
6、局甚至在有毛泽东原意而无毛泽东手书的条件下也能按照毛的书写规律书写毛休书法作品等。所有这些试验,都深刻地休现了模仿之中包含着创新,创新之中也包含着模仿的辩证法。三、形似与神似这是学。,习毛体书法最大的难点我学习毛体书法几十年的体验集中到一点那就是“,”。,形似难神似更难最直观的要求就是我们写出来的作品一拿出来人们就认得出来是毛泽木的书法。这当然不只是简单的仿效所能做到的。我把自己学习的休会概括为六句“,,,,,”。,口诀一边倾倒粗细大小布局讲究自由奔放气势磅礴形神并茂谈到神似首要的,“”。问题当然是形似为神似的前提
7、不能想象根本不像的东西可以表达毛体书法的神韵表,,“”。,达神韵重要的是了解诗书的背景材料身临其境才能进入角色为此就要十分重视收集名家的评介,特别是毛泽东本人写的注释。表达神韵更为困难的是表达领袖的性格与风度。人们常说“文如其人”,过去有,“,一位大学教授形容毛泽木其人其文说他胸中千秋史,,”。,,掌上百万兵纵观五洲风云笔下有雷声这说明学习毛泽东的书法艺米不能仅仅注重其超群的,。,,文采更要重视其丰富的革命思想和内容君这方面应该说老干部是有优势的,因为许多革命凤云的变幻都是他们亲身经历过来的,和毛泽木主席有心声的共鸣
8、,这有助于他们带着亲切的情感把毛体书法写活。,,,“现在毛泽东这位伟人已经逝世了他给我们留下许多宝责的遗产其中也包括毛体书法”这份中。,华民族文化艺术史上的瑰宝我也经常在想谁来继承和发展这份珍贵的遗产呢。。。我们这一辈人已老了中年一辈也快步入退休的行列了希望寄托在青少年身上这就要靠我们热爱毛体书法的老年和中年同志携起手来,一起去培养青少年一代
