《交友之道》教学设计

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1、《交友之道》教学设计教学目标：一、知识与能力1、掌握字音和词义。2、了解作者情况。二、过程与方法1、疏通字词，了解文意。2、整体把握课文内容，理清结构。三、情感态度和价值观根据自己的情况选择适合自己的朋友，在交友的过程中要学会宽容朋友，学会珍惜友谊。教学重点难点：1、整体感知课文内容，学习本文用事实说理，用名人名言做道理论据的论证方法。2、把握课文的主要内容，形成自己的观点。3、让学生珍惜友谊；懂得交友之道。教学准备：投影仪，多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导语设计：（师激情导入）有人说，朋友间的友谊就像一轮明月，我们感受着他的清辉，淡淡的却很温馨；有人说

2、，友谊像一块绿洲，静谧而不喧嚣，虽然没有更多的人驻足于此，但那里的却是一派生机，展示着生命的蓬勃。有人说，友谊是涓涓溪流，慢慢滋润；友谊是浩瀚的海洋，宽厚深沉；也有人说友谊是一首歌，是一杯茶，是一幅画……不论怎样的比喻，人们传递出的是一样的信息：友谊是美好的，它是人们精神领域不可缺少的最美好的情感之一。今天我们就一起学习《交友之道》。【板书并释题“道”什么意思？结合”策之不以其道”】二、新课讲授1、注意下列加点字读音荀子鲍鱼华歆素昧2、词语理解芝兰之室鲍鱼之肆素昧平生利则相攘，患则相倾风靡一时3、说说下列句子的意思：①匹夫不可以不慎取友。②与善人居，如入芝兰之室，

3、久而不闻其香。③与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。④利则相攘，患则相倾4、整体感知，出示课件：①自学指导一：用典型事例证明自己的观点，是一种常见的写法。课文列举了那些事例？他们分别是从什么角度论述交友之道的？生回答，师点拨。事例有：管宁与华歆绝交，它从“交友要慎重”角度论述交友之道；孙少述结交王安石不为权贵，它从“要交志同道合的朋友”角度论述交友之道；歌德与席勒的忘年交令人称道，它从“交友要有宽广的胸怀”角度论述交友之道。师总结：作者引据经典，可谓随心所欲。他深谙“事实胜于雄辩”的道理，注意选择具有典型意义的事例辅证自己的见解。课文中的三个例子，涵盖中外，其

4、中有文人，有政治家啊，无一例外都是懂得交友之道的人。他们慎择友，诚待友，也是今人交友的典范。有了这样的实例，已无需再做更多的解说吧，读者就可以明白作者所要讲述的道理了。那么，这三个事例的写作顺序能否调换呢？生答，师总结。在文中，作者先谈怎样交友，再谈如何与朋友相处这两个核心问题，两者之间由浅入深，有先后之分，有很强的逻辑性和说服力。否则，就会出现逻辑上的错误。②道理论证的作用是借他山之石攻玉，文中分别引用名言论证了什么观点？生答，师总结。荀子的话主要说怎样交友；苏浚的话则阐述交什么样的朋友；培根的话谈交友的重要。③自学指导二：调动积累，结合课本内容，分别为文章第三

5、、四、五段补充一个论据。（温馨提示：道理论据和事实论据不限，正面论据和反面论据不限）注意：如是反面论据可引导学生为第三段“有的青年人只讲义气，不重志向……受骗上当的事屡屡发生”角度来写。生补充，师评析师总结：时光匆匆，如大浪淘沙，滤去了我们记忆中的许多往事，而用文字记录的真诚友谊，却如美酒般历久弥香，给人以回味的愉悦。我们在学习如何补充论据的同时，更要记住这些友谊的佳话。三、课堂反馈：各抒己见：管宁割席的故事历来被人们看成是交友的范例，故事中管宁坚信“近墨者黑”，毅然与华歆绝交。同学们，你同意“近朱者赤，近墨者黑”这句话吗？说说你的想法。生展开辩论。师总结：同学们

6、的辩论很精彩。老师要告诉大家的是，生活中人们对某一问题或现象的看法很难完全一致，我们看待问题要善于独立思考，辩证的去分析问题作出评价。无论你有怎样的观点，都要用确凿可信具有说服力的事实和理论论据去支撑，这样才能以理服人，才能辨清正误、优劣、高低。四、师生质疑：学完本课，你还有那些疑问，提出来大家共同交流解决。五、课堂小结：生活中，每个人都渴望自己有一些风雨同舟、肝胆相照的朋友。有了这样的朋友，我们可以倾吐愿望，分享快乐，分担忧愁……这节课，我们学习了交友的原则和方法，老师相信只要你谨慎择友，克己待友，那么属于你的友谊之花会开得更加绚烂，你的生活也会因此更加美好。六

7、、布置作业：A组摘录关于友谊的名言;阅读唐诗宋词，背诵几首歌颂友谊的诗词；B组以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”为中心论点写一篇600字左右的议论文。板书设计：态度：慎重择友（管宁割席）交友之道标准：缓急可共，生死可托（王安石与孙少述）相处：克己待人（歌德与席勒）主要用了举例论证和道理论证的方法。举例论证1、管宁与华歆绝交（要慎交友）2、孙少述与王安石交友不为权贵（要交志同道合之友）3、歌德与席勒的忘年交（交友要有宽广的胸怀）举例论证作用：用典型事例来论证，增强文章的说服力。道理论证1、荀子的言论（怎样交友）2、苏浚的言论（交怎样的朋友）3、培根的言论（交友的重要性

8、）道理论证