电路串并联的识别和设计

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1、电路的串并联的识别和设计一、教学目标1.知识与技能（1）根据串联电路和并联电路连接的特点识别电路的连接方式。（2）根据串联电路和并联电路连接的特点设计电路图。2.过程与方法在应用中归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法，并根据各电路的特点设计电路图。21教育网3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。能联系生活中的串、并联电路并设计简单的电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。二、教学重点串、并联电路的识别三、教学难点串、并联电路的设计四

2、、课时安排1课时五、教学过程（一）、复习知识导入新课回顾知识点：①电路连接的基本方式？②串联电路和并联电路的特点？串联电路和并联电路的识别、连接和画电路图是认识了解电路的基础，这节课我们就来分析总结串联电路和并联电路的识别方法、并设计生活中的简单电路。（二）、探究新知1.利用班班通归纳总结串、并联电路的特点，引导学生掌握路径法识别串、并联电路。提出问题：如果将电路看成水流的话，串、并联电路的路径会有几条？每个路径的用电器有几个？是否独立？分别从电路图和实物图入手，让学生体会路径法判断电路连接方式2.例题1：在如图所示的电路中(1)若只闭合S1

3、,三个灯是怎样连接的?(2)若S1,S2,S3都闭合,三个灯又是怎样连接的?(3)若只闭合S1,S2,情况会变成怎样?培养学生画等效电路图的习惯，利用路径法判断出电路的连接方式。在较为复杂的电路中，用路径法来识别电路会变得较为麻烦，有没有其他方法呢？3．我们在观察电路的时候发现，有些电路中存在电流的分叉点，我们把这些点称为节点。在分析电路图时，刚给这些节点标上字母，只要两个节点之间没有电源和用电器，无论导线多长，我们都把这些结点标上相同的字母。4.例题2：若S1,S2都闭合,三个灯又是怎样连接的?5.生活中存在许许多多的简单电路，下面我们来简

4、单的设计一些电路。班班通归纳电路的设计方法，根据串并联电路的特点，设计生活中需要的电路。6.例题3：甲、乙两个同学家住同一单元，甲住5楼，乙住2楼，他们想设计一个电路来互通消息。两人要求：任何一方闭合开关，都能使对方家的电铃发声。（乙同意提供电池）7.例题4：（三）课堂练习1.为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是()(图中为保护电路的元件)2.分析交通信号灯电路结构，设

5、计画出电路图（四）教学反思本节课实际上针对串、并联电路的特点所设的习题课，从具体问题中掌握路径法和节点法分析电路。并让学生设计简单实际电路等，能激发学生探究的热情和兴趣，去认知串联和并联电路的特点。21世纪教育网版权所有