没有感觉不舒服，是怎么回事？

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1、《比的应用》教学设计文昌市罗豆农场中心小学谢芳华教材分析：《比的应用》是人教版小学数学六年级第十一册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例，掌握了《比的应用》的解题方法，不仅能有效地解决实际生活、现实工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”奠定了基础。学情分析：学生在学习了比的意义，比的基本性质，分数乘、除法应用题数量关系等知识后，能将知识联系和应用起来，使学生能找到按比分配的方法

2、。教师起到启发，点拨和深化引导的作用。教学目标：1、通过例题和几个不同习题的学习，使学生会分析按比分配问题中的数量关系，能灵活运用所学知识解决生产、生活中按比分配的实际问题。2、体会解决问题的不同策略，培养学生养成从不同的角度思考问题的良好习惯。3、了解比在实际生活中的广泛应用，让学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：学会运用不同的方法解决按比分配的问题。教学难点：正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课师：学校为了迎接国庆进行大扫除，我们六（2

3、）班安排40名同学进行打扫卫生。其中3/8的同学打扫教室,5/8的同学打扫清洁区（小黑板出示习题）。1、打扫教室、清洁区的同学各有多少人？2、写出打扫教室、清洁区的人数比，并化成最简的整数比3、小结：大家看，在分配打扫教室、清洁区的人数时，老师没有平均分，而是根据工作的需要按一定的比来分配，这样才能提高工作效率。比在生活中有着广泛的应用，今天我们就一起来学习比的应用。板书：比的应用二、自主探究，合作交流（一）、创设按比分配的情境师：同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节），学校每年的这一天都会组织同

4、学们去植树，今年也不例外（出示例题）学校把栽150棵树的任务按2:3分配给五、六年级的同学，五、六年级的同学应各栽多少棵树？1、学生读题2、理解题意：说说自己是怎样理解的？（可以和前后桌交流，讨论）教师可适时引导学生理解题意（二）、自主探究，解决问题教师巡视，了解学生的解题思路，并抽学生板演（三）、交流探讨，体会不同解法A、分数乘法：2+3=5          150×2/5 =60（棵）        150×3/5=90（棵）  答：略（出示）分数乘法：先把各部分的比化为总数的几分之几，再求出总数的几分

5、之几是多少？B、归一法：2+3=5   150÷5=30（棵） 30×2=60（棵） 30×3=90（棵） 答：略（出示）：归一法：把比看做分成的份数，求出总份数，先求1份，再求几份？（四）、观察比较，体会两种解题思路的异同（五）、检验 师：为了验证我们做得对不对，还有一个环节是什么呢？（检验），并让学生检验三、学会致用，促进内化师：生活中的比的用处可太多了，大家看（出示）妈妈在清洗厨房时配制了500毫升的洗洁精稀释液，其中洗洁精浓缩液和水的比是1:4，那么需要洗洁精浓缩液和水的体积分别是多少毫升？1、学生读

6、题，理解题意2、学生尝试列式，师生共同订正，并检验3、对学生进行德育教育：我们的父母工作较辛苦，如果有时间，我们可以帮助父母干一些力所能及的家务事。如：打扫家里的卫生，清洗卫生间等等。4、让学生打开课本P54，阅读例2，，阅读后，问学生还有什么疑问或不懂的？四、分层练习，巩固提高完成课本练习十二的第1、2、3、4、7、10题（第7、10题属于机动的）五、全课总结这节课我们学习了什么内容呢？你有什么收获？六、板书A、分数乘法：2+3=5          150×2/5 =60（棵）        150×3/

7、5 =90（棵）  答：略B、归一法：2+3=5   150÷5=30（棵） 30×2=60（棵） 30×3=90（棵） 答：略