朝代歌——“好书共读”活动课

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1、优质课展示教学设计《朝代歌》教学设计及反思五年组戴英慧《朝代歌》教学设计及反思教学内容：苏教版小学五年级上册，147页～148页。教学目标：1、知识目标：学会“朝代歌”，知道朝代的顺序，了解相应朝代的名人。2、能力目标：阅读《写给儿童的中国历史》，找到最感兴趣的人和事说出学到了什么。3、情感目标：爱上阅读。教学重点：学会“朝代歌”，知道朝代的顺序，了解相应朝代的名人。教学难点：引导孩子说出自己最感兴趣的人物和事件，谈出感受。并通过阅读及本课，爱上阅读。教学过程：一、导入1、大家好，这里是《好书共读》活动课，我是戴老师，下面让我们用热烈的掌声

2、有请一位老朋友。出视频2、今早马丁出了什么事？能够穿越时空！他去了哪里？他穿越了整个中国历史！都有什么朝代？指生回答3、那么这么多的朝代，我们该如何按顺序记住它们呢？今天我们来学习《朝代歌》。板书课题二、新授1、指一生读一读。2、全班齐读。1、指几个学生说出里面包含的朝代，用画出来。2、除了这些朝代，还有一些词，你知道是什么意思吗？指同学回答大体意思。3、调句序：懂得了意思，我想你可能更容易记住它们的顺序了吧。指一生上台调序。领大家齐读“朝代歌”。4、填朝代：下面谁来试一试把朝代填到正确的位置上去。指一生上台填空。其它生做生成单。填完后，再

3、次齐读“朝代歌”。5、填表格：若我们把这些朝代放入一些表格，看起来会更清晰。指两生上吧填表格。6、今早，马丁先遇到了谁？出音乐，猜人物。7、除了李白，马丁在穿越历史时还会在哪个朝代遇到哪些名人呢？指一生上台写，其它生写生成单。一、提升拓展1、说来听听环节：马丁拥有神奇的药水，可以穿越在历史之端，尽管我们没有，但在这两周之内，戴老师和同学们共同读了14本21万字的《写给儿童的中国历史》，在这部书里，我们不仅收获了许多动人的故事，认识了很多古人，他们的一幕幕，打开了我们的胸怀，增长了我们的智慧，让我们学到了课本无法给予我们的东西。当老师看到了“

4、管鲍之交”，才知道人原来可以这样宽宏大量。看多了朝代的“成绩单”，就会知道兴衰成败不在一时。当我们真正地看进去呀，心中就有了一片天地，哪怕是关我们三天三夜，也关不住我们的心，因为我们正如百变马丁一样在千年以前，万里之外遨游呢！此里，你也一定有许多感受想和大家分享一下吧。下面老师将机会留给大家，哪位同学能勇敢地走上台，写出你最感兴趣的朝代，人物，来说说你从中学到了什么。小组先说，再指几生上台来写，来分享。师板书“好书共读启迪智慧”。小组互说，再指生上台分享。1、猜猜猜环节：我们虽然看的是同一部书，但每个同学却从不同的故事，人物那里得到了不同的

5、启示。是啊，即使我们在生活中，遇到了难题，我们也不用紧张，因为我们的心中会有一位老朋友，用它的现身说法来，启迪我们的智慧，帮助我们化解难题呢。下面，你们能否将自己关注的那个点分享出来，让我们来猜猜你说的是谁呢？2、总结：一部好书，可以激起我们的热情，可以引领我们思索，可以开启我们的智慧，还可以解决我们生活中的难题。一部好书，让我们共同读下去，即使我们不能如马丁一般行走在路上，但我们的心却依然可以遨游，让我们大声地读出来“好书共读，启迪智慧”。本期好书共读活动课到此结束，下期共读书目为《水许传》，下课。板书设计：朝代歌好书共读启迪智慧教学反思

6、：第一点：本堂课为活动课，因此孩子的表达就显得尤为重要，在上课时，本以为孩子能说出很多自己的感受，但却发现大部分孩子不敢表达，反思还是自己平时给孩子的锻炼较少，有些孩子的语言较单薄，以后还是要多多练习。第二点：在对孩子每一次回答之后的评价性语言较为单一，因为时间较紧，总是在赶时间，所以评价性语言太过简单，对孩子的发展性评价几乎没有，这个也是需要老师的灵活处理。其实任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生重要的作用。教师在借鉴上述常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象和不同风格

7、，抓住时机启发、赏识、激励和反思，这样才能发挥教学语言的积极评价作用。所以以后在课堂上也要多多练习。