引爆家庭学习力

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1、引爆家庭学习力前言当前，我们已从信息时代走向概念时代。美国麻省理工学院教授尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中提出后信息社会，又称比特时代或数字化时代。美国现代知名作家丹尼尔·平克在《全新思维》中提出，当代经济社会正从以逻辑、线性、类似计算机能力为基础的信息时代向概念时代转变。概念时代的经济和社会建立在创造性思维和跨学科能力基础上。未来属于另一类人，他们拥有全新不同的思维——创造性思维，包括设身处地（共情）型思维、模式识别思维和追寻意义型思维。概念时代的三个特点：同理心、创造力、整合能力。珍妮特博士：建立家族学习力系统。系统化的教育是最高智慧的教育，教育是家庭最重要的

2、财富。父母要成为家族学习力的带头人。学习的意义是唤醒生命，真正让一个人完整的活在世上，体会生命的无限光彩。自主学习能力包括自主和学习能力两个方面。自主与心智有关，学习能力即用方法（通过专业训练）来培养能力。这次学习的内容包括三部分：学习动力系统，学习方法系统，学习力的安装系统。第一部分学习动力系统20一、开启大脑记忆的硬件是大脑，软件是方法。专注力是关键。1969年，保罗·丹尼逊博士发明了健脑操（BrainGym）。二、成长的关键阶段（智慧的爱VS盲目的爱）埃里克森（美国著名精神病医生，新精神分析派的代表人物）提出人格发展八段论。他认为，人的自我意识发展持续一生，

3、他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一个阶段能否顺利渡过却是由环境决定的。第一阶段：0-1岁（信任VS不信任）世界安全吗？特点：依赖、吃、哭、移动顺利渡过：建立信任不顺利：退缩、不信任关键动作：母乳喂养、抚触、24小时精心陪伴、运动、爬行、音乐、摇动、视觉刺激、说话、食物均衡、参加早教、分离。第二阶段：2-3岁（自主性VS羞耻和怀疑）我好吗？特点：如果我做自己，爸爸妈妈还爱我吗？我可以做自己，实验自己吗？顺利渡过：我是被爱的，可爱的，我可以为自己的行为负责。不顺利：羞耻感，我不好。关键动作:1．用肯定和限制回应2．去体

4、验世界203．讲道理（孩子还听不懂，不是不可以讲，方法很重要，可以讲故事、演舞台剧、看有益的电视节目寻方式来讲道理。）4．讲故事5．音乐6．负向标签7．尊重大小便（控制大小便）8．抱9．说有多爱他10．安全环境用肯定和限制回应：自由是有限制的、有规划的，与责任紧密相关的。这是孩子最根基的部分。三好原则：对自己有无好处，对他人有无好处，对世界有无好处。负向标签：认同孩子去探索，而不是限制，给孩子设一个负面标签。让孩子去尝试，是建立自主性很重要的一步。孩子没有能力时，就不愿自主学习或做事情。体验世界很重要。增加孩子的羞愧感，很容易得强迫症。小提示：1．学习控制自己的生

5、理机能，注意身体的能力及极限。2．需要家长的支持和尊重对待。第三阶段：4-6岁（主动性VS内疚）我能做多少?(数量)特点：幻想、创造力、按自己的注意做事、想成为大人，发展认知、归类、命名、分类、比较、模仿。20顺利渡过：具有自己的目的。不顺利：害怕犯错、无助、内疚、犯罪感。关键动作：1．帮助他尝试做成事2．鼓励孩子说出自己的想法，好奇心（情绪感受很重要，承认孩子的情绪很重要）3．负向标签4．完整性（做事情的完整性）5．讲故事(早期阅读的开始)6．爸爸力量7．远离电视，电子游戏（建立家庭规则，看书而不是电子游）8．拥抱9．表达爱第四阶段6-12岁（勤勉VS自卑）我能

6、做多好？特点：知识、逻辑、形象思维、竞争、一切成人做的事、比较、受同伴影响、不能辨别资讯的准确性。（需要父母教给孩子是非观念。不建议送孩子到寄宿学校，因为年龄太小，没有辨别能力）顺利渡过：形成能力，有活力、自我激励不顺利：不自觉、不信任、不配得。关键动作：1．培养学习能力，养成习惯2．告诉孩子，他和其他孩子有同样的能力（坚信孩子的能力）203．了解孩子对知识的掌握程度4．学习的细节动作5．分享价值观（孩子的价值观来自于父母的言传身教，可以看一些励志书）（暴力和血腥传播的是一些不好的价值观）6．分享行为规范和准则7．以身作则（要求孩子学习，父母同样要学习）养成习惯。

7、小学阶段是孩子养成习惯的一个非常重要的时期，国外的教育是遵循人性的，小学、中学有很多的空间，但高中4年的开始有很大的竞争，大学的淘汰率很高。反观我们的教育，50%的孩子读不了高中，初中阶段就判了很多孩子的死刑。高中生几乎是掐着秒表来学习的，孩子对学习的一点点美好印象都被高中榨干了。教育是需要策划的，习惯的养成也是需要策划的，越早策划效果更好。好的习惯，是由父母带领孩子形成的。孩子学习时，每次都有好的感受，才会累积形成习惯。很多父母总是盯着孩子不好的一面，是纠错专家，但对孩子好的方面则视而不见，没有正向的激励，很难让孩子形成还的习惯。1-3年级为培养习惯的好时期。早

8、期要陪伴，