位置与方向（二）例1、例2学案设计

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1、第二单元：位置与方向教学内容：教材第19——21页相关内容及练习题教学目标：    １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。3．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。   教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。实物准备：多媒体课件，直尺、量角器等。学习过程：一、导入：以例1情景图动画片解说为导入，引出本课教学内容。二、导学活动一：说一说活动任务：探讨“以某一地为参照物

2、，说出另一地位置的方法是什么，包括哪些基本要素？”活动流程：1.明确任务：利用投影出示活动一，指定一个小组读一读活动要求2.自主学习：自己学习例1，说一说确定某地位置先说什么，后说什么，最后说什么，并把自己的方法记录下来。1.小组讨论：组内说一说方法是什么，并把组内讨论成果进行记录。2.展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、追问、质疑）。3.梳理提升：教师引导梳理：以某地为参照物，说另一地位置应该先说方位（偏），再说度数。即：偏，度。活动要求：1.先自学，再进行讨论。2.采用依次交流。活动二：画一画活动任务：探讨“以某一地为参照物，画出另一地

3、位置的方法是什么，包括哪些基本要素？”活动流程：1.明确任务：利用投影出示活动二，指定一个小组读一读活动要求2.自主学习：自己学习例2，说一说确定某地位置先画什么，后画什么，最后画什么，并把自己的方法记录下来。3.小组讨论：组内说一说自己的方法是什么，并演示给组内成员看一看，把讨论的方法进行记录。4.展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、追问、质疑）。5.梳理提升：教师引导梳理：先确定方向（即偏，度），再确定1厘米表示多少实际距离，最后根据实际距离画出图上距离。活动要求：1.自学时间要有保障。2.每名同学都应该画一画，说一说自己的方法。3.采

4、用轮流发言的形式。活动三：练一练活动任务：练习“如何说出和画出某地的具体位置，并用所学知识解答问题”。1.完成课本20页“做一做”2.完成课本21页“做一做”3.完成课本23页“练习五”第2、4、题。活动要求；1.每一题都自己独立完成。画图时用铅笔、尺子，坐在课本上。