建议书的写作

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1、建议书的写作知识写作策略：1.基本的格式要求：标题、称呼、正文、署名、日期；2.建议的原因要写明，理由要充分；3.建议的条款要清楚，要有逻辑顺序，具可行性；4.要有读者意识，说话得体让读者易于接受。教学策略：1.模仿写作。真实写作情境中，对于实用文的写作，人们一般模仿一些优秀的文本来写作。2.自主建构。这种模拟的过程，是基于对文本的研究，建构生成写作的策略，并运用此策略来指导写作的过程。3.修改。真实的写作一定是对文本的修改走向优秀……4.评价。真实的写作需要真实的读者进行评价，在教学环境，让学生模拟真实的读者进行评价，有利于增强学生写作的读

2、者意识和交际意识。建议书的写作教学目标：让学生通过对例文的探究，学会写建议书。培养学生写作的读者意识。教学方法：模仿、讨论内容：一、引发动机，激发欲望同学们，俗话说人生不如意事十常八九。同学们，你们觉得在你的生活中有哪些不如意的事，需要改变的？对于这些不如意，我们可以用语文的方式来解决。你可以给家长、老师、学校领导提些建议，一旦建议得到了认同，我们就能解决这些烦恼，所以这件课我们就来学习如何写建议书。在学习写建议书之前，我们先看看什么是建议书。建议书也叫意见书，它是个人、单位和有关方面，为了开展工作、完成任务、进行某种活动时向有关人员或有关部

3、门提出意见、建议而使用的一种文体。（学生齐读）二、学习策略-----根据范文，学习写建议书的方法了解了建议书的定义，我们再来看看到底怎么写建议书，同学们先看到手上的范例，这是一篇建议书，同学们从中可以看出写建议书应该注意哪些方面？与我们平时的写作还有什么不一样的地方?关于改进学校图书馆工作的建议尊敬的学校领导：为了培养创造型的人材，学校开设第二课堂，增设了选修课，作业也较之以前大大减少，同学们课余时间多了，同学们就迫切需要多看些自己感兴趣的书、多阅读些报刊杂志来满足自己增长知识的需求。我校图书馆虽然接受投资较多，但同学看书仍有很多难处。主要问

4、题在于：1、是图书馆书陈旧，在图书馆西面有一排书架，架内陈列的都是五十年代的书。其实这类书早该处理掉，对其中较有影响的著作，每种最多留一二本也足够了，很多同学们想看的新书借不到。2、是学校图书馆管理制度也太死。规定每班在每周一个具体时间借一次，比如同学遇到急事，要查找什么书根本没有条件，要等到集体还书时才可去借。为此，提出几点意见供参考:1．增加新书。开辟一个“新书栏”，在这一栏内介绍社会信息和科技动态等，诸如《大趋势》，大学生丛书……同学们一定是很欢迎的。当然，开辟“新书栏”也会碰到问题，如果陈列出来的“热门”新书一下子给同学全借去了，而又

5、不能马上归还，那么，就会周转不灵活。是否可将新书栏放在阅览室中，只准坐阅，不能借出，这样就能保证更多的同学看到新书。2.合理安排阅览室开放时间。同学们现在大多下午有选修课，中午及选修剩余的时间都较零碎，大家都希望在夜自修时间能够到阅览室多看些杂志。因为夜自修的时间相对比较多，同学精力也很充沛。然而事实上，由于“规定”“限制”，同学能够在夜自修的时间到阅览室去的机会实在太少了。夜自修时间开放阅览室对同学的帮助将会是很大的，最好是两节夜自修课都开放。以上是我的一些粗略想法，考虑不周，还可在实践中改进，希望学校领导能重视。此致敬礼初一（2）王月娟2

6、016.3.22.根据学生阅读探究，总结生成建议书的写作知识。具体包括：①基本的格式要求，标题、称呼、正文、署名、日期；②建议的原因要写明，理由要充分；③建议的内容要清楚，最好分条陈述；④建议要具可行性；⑤说话得体，让读者易于接受。总结：我们一起总结了写建议书要注意的问题，以上的内容也是写建议书的要求。下面同学们根据要求，也来写一写。3、根据特定情境尝试写作，暴露问题学生尝试写作建议书，教师巡视收集写作中存在的问题，以便在后面的教学中有针对性地指导。四、读者评价，完善建议正真的文章都有一个特定的读者对象，一个文章写得好不好由谁评价？（读者）我

7、们平常的作文都是老师来评价的，其实评价的人可以是老师，可以是同学，可以是父母。下面我们来展示一下同学们的作品，然后大家模拟建议书的对象来谈一下读了之后的感受。例如，这份建议书假如给校长看，则以校长的身份来评价建议书（学生展示，讨论发言）五、总结根据我们大家的讨论，下去之后再把我们的建议书再改一改。写作是为生活服务的，当我们在生活中遇到不如意的事，我们不妨想一想，我们能否运用语文的方式去解决，这节课上到这里，谢谢大家！附板书：如何写建议书格式要正确理由要充分条款要清楚读者评价要具可行性语言要得体