《水浒传》读书交流教学设计

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1、《水浒传》读书交流会教学设计教学目标：1、检测同学们本学期自读《水浒传》的效果2、积累有关《水浒传》的一些课外知识，扩大自己的视野3、激发学生们阅读名著的兴趣教学重点难点：运用多媒体设备，创设生动的情境，结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。教学过程：一、教师导入本课二、同学主持：1、简介《水浒传》的主要内容和主题思想2、简介作者施耐庵的生平3、配乐播放幻灯片，带领同学们一起回顾小说的精彩故事情节，让同学们能够身临其境地感受作品的强大魅力三、全班同学们参与活动《人名接龙》除了说出你心目中的英雄

2、名字外，还需报出此人的绰号，不得重复。四、小组展示成果1、三个小组各出两人上台表演有关《水浒传》的歇后语2、水浒英雄之最3、派小组代表展示自制的精美手抄报，展示精彩故事情节和人物形象五、抢答题1、《水浒传》的作者______,朝代______,它是我国第一部______2、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（三个即可）3、“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一

3、字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉？他的性格特点是什么？4、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？5、绰号豹子头的_______，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入白虎节堂，刺配_______，后雪夜上梁山。6、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形

4、象，但粗中有细，豁达明理；头脑简单，直爽率真。7、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位8、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等后，在墙上写下了哪八个字？9、（08年汕头中考）《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？六、同学代表表演水浒故事：《智取生辰纲》七、师生讨论：1.宋江等人的招安之举你怎么看？2.为什么毛泽东爱读《水浒传》？八、教师总结、、、