品读《繁星 春水》

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1、名著导读——品读《繁星春水》保定曲阳县北岳中学孟玉娜教学目标：1、朗读诗歌，体悟作者的真情，感受那份纯真的心。2、朗读——听读——感悟——收获的步骤进行。3、培养学生阅读名著的良好习惯，树立大阅读的观念。教学重点：领会诗歌内容，感悟作者的思想情感。教学难点：深深体悟作者博大、深沉的胸怀。教具准备：名著、课件、资料教学方法：朗读法、听读感悟法、点拨法教学过程：一、导言《繁星·春水》，真如繁星与春水，一颗颗装满真情的星星走进梦中，层出不穷，温润、回忆的春水淌进心底，温暖了人们，温柔了世界，陶醉在了《繁星·春水》里，从中找到了无尽

2、幽雅的爱与美……《繁星·春水》，里面没有任何刻意的描画，没有任何虚假的掩饰，没有任何欺世之谈，它，只是诚诚恳恳的记录下了心灵的真实话语，无隐无形中，却发现，原来心里的实话，与现实，是多么多么的遥远，但是，却是那么那么的精彩。心灵的那一片天空，它需要自己的描画，自己的创造，自己的感悟。心灵，真如一张洁白无瑕的白纸，而，彩色的画笔正在你的手里握着，握着，或许，动用蓝色去涂鸦一片广阔的天空，用白色缀上无拘无束飘舞的云朵；或许，动用绿色去渲染空洞的树木小草，用彩色填满枯燥的花儿；或许，动用棕色去画一座精致绝伦的小屋，再用最灿烂的金黄

3、勾绘出太阳的轮廓，似乎，要永远照耀着，屋前站着高低不同的三个人的影子，我、母亲、父亲……二、出示教学目标，明确本课的学习任务和重点。三、听诗，读诗，领悟美点1、《繁星·春水》，酣畅淋漓，仿佛，每一个字，是跳跃的音符；仿佛，每一句话，是委婉的旋律；仿佛，每一段小诗，是一个交响奏鸣乐的演奏。字字句句里，隐隐流淌着作者心灵里涓潺的小溪；词句段落里，正深深吐露着作者一直埋藏于心的无限情感哪！这都是作者对世界柔细如水而带着芬芳的倾诉，而从中，夹杂着作者温柔的情愫，一直感染着无数读者的心。。。。。下面我们一起倾听那美妙的天籁之音——小鹿

4、姐姐朗读《春水》中的几首小诗。（看视频，听录音）2、朗读屏幕上的三首诗，老师予以指导。（1）、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。　（2）、根据情感的需要，掌握朗读的语速。（3）、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。（4）、根据语境，正确处理诗句的停连（停顿和连贯）。掌握朗读技巧，再投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。3、根据指导，再读书中其它喜欢的诗句。四、全面了解作者冰心（1900．10．5─1999．2．28）福建长乐人，原名谢婉莹。现代著名女作家，儿童文学作家，诗人，主

5、要作品有诗集《繁星》、《春水》，短篇小说集《超人》，散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》、《小橘灯》等。因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。从冰心小时候的思想启蒙一直到经过各个历史时期的表现，较详细的介绍。正因为有这样博大的胸怀，才写出博爱的文字。巴金老人曾高度评价她说：有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。五、定位内容主旨结合课件，理解书中有代表性的诗篇。《繁星·春水》是冰心早期的

6、两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。这些诗从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气。“爱的哲学”是诗集的核心，对于母爱，童真，和自然的赞美是诗集的主题曲。用短小轻便的文字形式，书写突发的感触和瞬间的喟叹，是冰心小诗的艺术特色。按其内容可分为四类：　　（一）对无私母爱的赞颂　　冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓

7、之所。　　1母亲啊!　　撇开你的忧愁，　　容我沉酣在你的怀里，　　只有你是我灵魂的安顿。　　母亲啊!　　天上的风雨来了，　　鸟儿躲到它的巢里，　　心中的风雨来了，　　我只躲到你的怀里。这时，母爱，是多么博大无边、伟大无穷！是的，世界上最甜美的声音莫过于母亲的呼唤；是的，世界上最美味的佳肴莫过于母亲做的家常便饭；是的，世界上最温暖的窝莫过于母亲那温柔的怀里！这，赞喻了作者对母亲那穿越时空无限的回忆想念，也歌咏了母爱的博大、宽广，使人们心中怀念起了昔日的慈母，昔日曾躺在她胳膊下甜蜜的酣眠的母亲……母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到

8、他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里……　（二）对纯真童心的咏叹　　冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。　　2童年呵!　　是梦中的真，　　是