学校体育学重点

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1、艺术系学校体育学重点1.布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。2.古希腊教育中的“五项竞技”的内容是指赛跑、跳跃、较力、掷铁饼、投标枪。3.学校课余体育训练时，在竞赛期应该加大负荷强度，降低负荷量。4.学科本位体育课程模式的评价有严格的评价标准，采用测试的手段来评价学生的学习水平，重视结果，忽视过程。5.课余体育具有教育学价值、体育学价值和文化学价值。6.1922年《壬戌学制》的出台标志着自然主义教育在我国的没落。7.一般来说，对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教材适宜于采用连续排列。8.古希腊奴隶社会时期的

2、斯巴达城邦的“国家体育馆”就是专门培养奥林匹克竞技人才的学校。9.形成性评价重在体育教学工作中及时发现和诊断问题，及时获得反馈信息，改进体育教学工作10.循环练习法可分为流水式和分组轮换式两种方式。11．学校体育的本质功能是强身健体。12..《中华人民共和国体育法》于1995年10月1日颁布实施。13身体健康、心理健康和社会适应可以归纳到三维健康观的框架中。14.1956年新中国第一部中小学体育教学大纲颁发于15．夸美纽斯是《大教学论》的作者。16.国家课程是体现国家教育意志的课程。17.试图把一切知识教给学生，又被称为“百科全书式课程”

3、的是学科课程。18.国民体育的基础是学校体育。19.素质教育的特征是主体性、全体性、全面性和基础性。20.古茨穆茨把体操视为“披上快乐外衣的劳动”的人。21.新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于1956年。22.在《原强》中指出，一国富强之效，以民之体强为基础，提出练体力是教人的三纲之一的人是梁启超。23.体育课的基本结构主要是依据人体生理机能活动能力变化规律来划分的。24.周期性训练原则的理论依据是竞技状态形成的规律。25.体育课程实施的取向有忠实取向、相互适应取向和创生取向26.专项密度是指一节课中某项活动合理运用的时间与上课总时间的

4、比率。27.我国最早的体育课程出现于近代社会。28.根据目标体系结构理论，学校体育目标可分为条件目标、过程目标、效果目标三个方面。29.一个完整的体育教学过程可分为三个基本阶段，即准备阶段、实施阶段、检查评定阶段。30.《全民健身计划纲要》是国务院于1995年6月正式颁布的。31.1990年3月12日，经国务院批准颁布了“两个条例”，这两个条例是指《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。32.德国博爱派教育家古茨穆茨被誉为“德国近代体育之父”。33.以课程设计、开发和管理的主体为标准，课程可以分为国家课程、地方课程、校本课程三种类型。

5、34.体育课程评价对象包括学生课程学习的评价、教师教学评价和体育课程教材建设三个方面。35.雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。36.我国学校体育的指导思想是健康第一。37.体育教学目标具有激励功能、定向功能、评价功能三个功能。38.以身体练习为主的体育教学方法包括完整法、分解法、领会教学法和循环练习法。39.一个规范、明确的教学目标表述应包含四个方面的要素，即行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度。40.运动员体能是由身体形态、身体机能和身体素质所决定的。简答：41..确定我国学校体育

6、目标的理论依据1.学校体育的基本功能；2.学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征；3.社会发展的需要；4.学校教育和国民体育发展的需要。42.体育课程内容选择的基本要求1.应符合课程目标要求；2.符合学生的兴趣与爱好需要；3.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能够完成；4.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用；5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用。43.体育课程条件资源应该如何开发1.对体育课程人力资源的开发；2.对体育课程物力资源的开发；3.对体育课程自然地理环境资源的开发。44.体育教学中产

7、生错误动作的常见原因1.学生对完成动作不认真、敷衍了事，会把动作做错。2.学生对所学动作技术的概念模糊不清。3.学生受旧技能的干扰。4.学生的能力较差导致产生动作错误。5.学生在疲劳情况下进行学练导致产生动作错误。6.老师的教学方法或教学组织不当。7.由于教学环境不利因素对动作技术的影响。45.分解练习法的概念、优缺点及适用条件分解练习法：指将完整的动作分成几部分，逐渐进行体育教学的方法。适用于“会”和“不会”之间有质的区别、运动技术难度、过程复杂而有可分解的运动项目。优点：把动作技术的难度相对降低，复杂过程予以分解，便于学生掌握和突出教

8、学重点和难点，同时还有利于提高学生学习的信心。缺点：不利于学生对完整动作的领会，有可能形成对局部和分解动作的单独掌握，甚至妨碍完整的掌握动作。46.完整练习法优缺点及适用条件优点：教学中能保持