人教版 九年级 第十三章 第二节 内能

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1、内能教学目标：知识与技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的多种方法。2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。情感态度与价值观1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的

2、关系。3、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点与难点：重点：探究改变物体内能的多种方法。难点：内能与温度有关。二、进行新课一．导入新课：课件展示“观察与思考”等量的冷水和热水含有的内能大小比较。师生共同总结：组成物质的分子处于永不停息的无规则运动之中。温度越高，分子的运动越剧烈。我们称这种运动为热运动。2、分子之间存在着相互作用力分子之间存在引力。同时，当压缩物体时需要用力，可推知：分子之间还存在着相互作用的斥力。二．物体的内能老师把分子动能与机械能中的动能相比较，把分子势能与发生形变的弹簧具有的弹性势能相

3、比较。师生共同总结：物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能。老师引导学生阅读“观察与思考”，让学生根据现象，分析物体的内能发生了怎样的变化，内能改变的方式都是什么，能的形式发生了哪些变化。老师解释压缩引火：棉花能够燃烧，表明管内空气温度已升高到棉花的燃点。管内空气温度升高，表明管内空气分子的运动变得激烈了，气体的内能增加了。管内空气的内能增加，是因为压下活塞时，外界对它做了功，活塞的机械能转化为气体的内能。老师解释塞子被顶跑：在这一过程中，先是酒精灯的火焰把热量传给了试管中的水，水的内能增加，直至汽化

4、为水蒸气；然后是水蒸气对软木塞做功，把它的内能转化为软木塞的机械能。老师解释火烧铁棒：在这一过程中，酒精灯的火焰把热量传给了铁棒，铁棒内能增加，并且热量继续由温度高的一端向温度低的一端传递。老师举例发烧病人冷敷毛巾。学生思考：1.发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从______传给________。2.人体和毛巾的内能有改变吗？学生分组讨论回答：1.热从人体传给毛巾。2.有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。师生共同总结1.热量概念：物体吸收或放出热量的多少。单位是焦耳，即焦(J)。2.影响内能大小

5、的因素：内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度升高时，内能会增大。3.做功的两种方式：做功和热传递是改变物体内能的两种方式：外界对物体做功，或者物体从外界吸收热量，物体的内能增加。反之，物体的内能将减少。4.不同形式的能量之间可以相互转化。三、随堂练习见课件