领导干部要学习和弘扬中华优秀传统文化

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1、领导干部要学习和弘扬中华优秀传统文化白山市教育局纪砚秋导言:为什么要学习和弘扬中华优秀传统文化对中华传统文化遗产要有了解中华传统文化特别精神文化，影响中国几千年发展，对中华民族整体心理的形成、文化的积淀起着主导性、决定性作用。其核心价值：儒家：“仁、义、礼、智、信”“孝、悌、忠、信”“忠、恕”“温、良、恭、俭、让”道家：道法自然、无为而治上善若水、福祸相倚用祖先的优秀文化滋养我们的心灵，重塑中国人的灵魂1、文化身份的证明“我是中国人”人的最终身份是文化身份2、提升我们的品位品位决定素质，品位决定高低品位决

2、定可持续，文化决定人的魅力向祖先求智慧智慧不是知识，不是技术，而是超越知识、技术之上的规律。“形而上者谓之道，形而下者谓之器”问道、求道----“以道御术”修正自己，构建和谐，享受幸福人生一、“国学热”说明了什么？（一）“国学热”的表现——1、媒体、出版界：CCTV：“百家讲坛”（定位在“国学”的阐释）出版界：传统文化出版物是建国以来最好时期网络：丰富多彩（资源极为丰富）报刊：国学专栏2、社会各界：论坛、讲堂：世界佛教大会、黄帝论坛。传统文化企业家论坛活动：祭孔、先祖祭祀（黄帝、炎帝）文化教育培训：安徽庐

3、江、南京居美馨3、教育界：高校：国学院、国学专业中小学：国学内容的增加，读经诵经活动“孔子学院”：282所，241个孔子学堂（至2009年底）八国集团（G8）：美国81个，日本18个，俄罗斯14个，法国13个，德国12个，意大利9个，英国8个，加拿大7个（韩国18个，澳大利亚9个）。共162所，占57%。“孔子”是中华文化的符号，传递的是“仁”的精神4、中央高层传达出的信息①“和谐社会”、“和谐世界”理念的提出。“和”是中国传统文化的精髓《尚书》：“百姓昭明，协和万邦”《论语》：“礼之用，和为贵”《老子》

4、：“万物负阴而抱阳，冲气以为和”《中庸》：“致中和,天地位焉，万物育焉”“天人合一”的理念标志：文化的转型——斗争文化----竞争文化----和谐文化和谐：a、尊重多元；b、共存共赢；c、包容自信。《论语》：“君子和而不同，小人同而不和”②2007年十月，党的第十七次全国代表大会胡锦涛总书记的报告:“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀

5、文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”③2009年二月，温家宝总理在英国剑桥大学的演讲:“中华传统文化底蕴深厚、博大精深。‘和’在中国古代历史上被奉为最高价值，是中华文化的精髓。中国古老的经典——《尚书》就提出“百姓昭明，协和万邦”的理想，主张人民和睦相处，国家友好往来。‘和为贵’的文化传统，哺育了中华民族宽广博大的胸怀。我们的民族，既能像大地承载万物一样，宽厚包容；又能像苍天刚健运行一样，彰显正义。”（暗含《易经》中乾坤二卦：坤卦，“地势坤,君子以厚德载物”；乾卦，“天行健，君子以自

6、强不息”。）“道德缺失是导致这次金融危机的一个深层原因。一些人见利忘义，损害公众利益，丧失了道德底线。我们应该倡导：企业要承担社会责任，企业家身上要流淌着道德的血液。”④《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》第二十九条：“继续完善中华民族始祖的祭典活动，充分发挥春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统民族节庆的作用，增强中华民族凝聚力。”第三十条：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比

7、重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。”5、中华传统节日的法定化清明—慎终追远端午—爱国主义中秋—家庭团圆（二）“国学热”产生的原因1、对一百多年来批判和否定传统文化的反思1840年鸦片战争后，革新救亡运动：洋务运动科技的思考：“师夷长技以制夷”）戊戌变法政治上的思考：建立君主立宪资本主义政体“五四”运动文化的

8、思考：“打倒孔家店”和封建礼教一百多年来，中国走了一条否定自己民族文化传统的道路。日本、韩国、台湾地区的现代化之路的启示2、寻求中国经济持续发展的文化支撑文化是软实力，是核心竞争力3、寻找我们的民族之根和文化身份“我是谁？我从哪里来，要到哪里去？”是一个人和一个民族始终要回答的问题;文化是一个民族的身份，没有科技要亡国，没有文化要亡种。犹太民族2000年亡国不亡种的奇迹，就是文化的奇迹4、应对人类社会一系列危机的积极运动__