认识扇形统计图 教学设计

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1、认识扇形统计图教学设计教学内容：冀教版《数学》六年级上册第100、101页。内容分析：本课主要是结合具体情境认识扇形统计图的特征。教材用四幅扇形统计图直观呈现了反映六（1）班同学的男、女生人数、喜欢吃的水果、上学方式和喜欢的球类项目等调查的统计结果，在此基础上，通过兔博士的话告诉学生这样的图叫做扇形统计图，由此引出扇形统计图，并通过看图回答问题并提出问题，给出“扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系的总结性描述。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，加深对扇形统计图特点的认识。同时，“试一试”

2、中设计了根据扇形统计图填空的内容。让学生在分析数据填空的过程中，进一步体会扇形统计图以及图中的百分数表示的意义。教学目标：知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分与整体的关系，能从扇形统计图读出必要的信息及回答有关问题。过程与方法：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程，体验对比观察的学习方法。情感态度与价值观：体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：1、认识了解扇形统计图的特点。2、看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况

3、。教学过程：一、复习、处理作业1、小组长汇报自学作业完成情况2、汇报后强调两点，条形统计图和折线统计图的特点，以及从扇形统计图中读信息时要说完整，（）占（）的百分之几。二、揭示课题1、今天我们学习的内容就是扇形统计图（板书）2、出示大屏幕，介绍扇形统计图的组成。通过自学大家已经认识了扇形统计图，像这样把一个圆分成几部分，每一部分都是扇形，而且上面都标着百分数，这样的统计图就是扇形统计图。三、小组学习1、提出问题关于扇形统计图，老师还有几个问题留给大家，看大屏幕，指明读。这三个问题老师希望大家通过小组讨论

4、得到答案。我的问题：（1）扇形统计图中，这个圆表示什么？各个扇形又表示什么？（2）扇形统计图的特点是什么？（3）扇形统计图中有什么不足的地方？2、小组学习听清要求：各小组聚在一起，只拿板凳和你的作业纸，小组内互相讨论，分别把要求中的说一说和议一议的5道小题讨论出结果，最后只需一个人把答案用铅笔写在纸上。3、小组汇报下面开始汇报你们小组合作学习的成果，每小组只汇报一个统计图中的问题，其他小组仔细听，纠正他们说错的地方或补充你们小组和他们不一样的答案。4、全班总结扇形统计图中整个圆表示整体（即单位“1”），

5、每个扇形分别表示整体中的不同部分占整体的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和是单位“1”。扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。但不能看出各部分数量的多少。四、尝试练习1、试一试（1）通过上面的四幅图，大家对扇形统计图有了一定的了解。下面请同学们打开书第101页，看“试一试”。根据扇形统计图㈡自己填空。学生自主填写，教师巡视指导。（2）全班交流，特别关注第⑷题，看学生是否能填出100%。喜欢吃苹果的人最多，占全班总人数的30％。喜欢吃橘子和香蕉的人同样多，各占全班总人数的25％。喜欢吃橘子

6、和苹果的人数之和超过全班总人数的一半。喜欢吃香蕉和苹果的人数也超过全班总人数的一半。提问：那喜欢吃哪两种水果的人数之和正好是全班人数的一半呢？喜欢吃香蕉和橘子的人数之和正好是全班人数的一半。谁来回答第⑷题，你是怎么想的？●喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100％。因为喜欢吃各种水果的人数加起来就是全班的总人数，也就是100%。●喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100％。因为四个百分数加起来是100%。（3）提问：根据统计图中的数据你还能想到哪些问题？●有多少人喜欢吃苹果？●喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多百

7、分之几？……2、练一练，独立思考、计算，再全班交流。六⑴班步行上学的人数占全班总人数的60％，是24人。●六⑴班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为40%大于。●六⑴班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为在整个圆中，篮球所占的扇形面积最大，超过了整个圆的。如果你是六⑴班的体育委员，班里要组织球类比赛，你打算组织什么比赛？●组织篮球比赛，因为喜欢打篮球的人最多。●组织篮球和足球比赛，因为喜欢打篮球和踢足球的人多。●组织乒乓球比赛，因为乒乓球是我国的国球。……五、课堂小结1、

8、扇形统计图的特点。齐读。2、整理三种统计图的特点名称条形统计图折线统计图扇形统计图特点可以直观的反映数量的多少可以反映出数据的变化情况可以反映出部分与整体的关系六、课堂检测七、拓展练习出示大屏幕，读信息。提问：两个统计图中，第一个图中的女生人数比第二个图中的女生人数多吗？得出结论：在不同的扇形统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。八、板书设计扇形统计图圆——表示整体（单位“1”）扇形——部分占整体的百分之几特点——清楚的表