九年级历社指引课

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1、八年级期末试卷答案1－5CADBD6-10BCDAA11-15BBBAD16-20CDBAB21-25DDCDA26(1)B大西洋非洲（2）政治:资产阶级革命,建立资本主义制度经济:工业革命的完成（3）莎士比亚：《哈姆雷特》；牛顿：万有引力瓦特：改良蒸汽机（4）君主立宪制；议会限制王权（5）清政府；解放战争27、1）哥伦布发现美洲；迪亚士到达好望角；达·伽马绕过好望角到达印度；麦哲伦环球航行2）澳门；清政府担心外敌入侵，造成近代中国闭关自守，落后。3）一方面，使中国沦为半殖民地半封建社会，另一方面，开启了中国工业化的进程。4）第二次工业革命（工业革命新阶段）；《辛丑条约》的签订5

2、）中国的变化，从闭关自守到被迫打开国门，沦为半殖民地半封建社会认识：西方世界飞速变化发展，越来越强，中国也在变化，但越来越弱，最终导致挨打。(1)叶挺；广东或广州；中共创建人民军队，独立领导武装斗争的开始（2）图3，台湾回归；图4，造成大陆和台湾分离（3）合作-内战-合作-内战（4）反围剿的失败或红军长征（5）苏俄革命给中国送来马克思主义；马克思主义的传播是中共建立的思想基础。（6）苏：城市包围农村；中国：农村包围城市29、（1）洋务运动；李鸿章等。（2）维新变法运动；美国、法国（3）促进了民主主义思想在中国空前广泛的传播；辛亥革命（4）民权主义；使民主共和的思想开始深入人心（5

3、）新文化运动；《新青年》的创办（6）是一个技术-制度-思想文化不断深化的过程。一、《历史与社会》课程总述《历史与社会》是一门对学生进行公民教育、以提高学生人文素质、铸造民族精神为宗旨综合、开放的课程特点：人文性、综合性、实践性1、性质：2、整体框架年级主题主要内容七年级我们生活的世界对现实社会的基本认识八年级我们传承的文明对现实社会的追根寻源九年级我们面对的机遇与挑战对现实社会主要问题的探索主题我们生活的世界我们传承的文明我们面对的机遇和挑战逻辑社会是怎样的社会为什么是这样的社会应该是怎样的内容与方法是什么（要素的整合）为什么（史实的整合）怎么办（问题的整合）初中《历史与社会》逻

4、辑结构、内容与方法以学生认识社会的思维过程为主线：是什么---为什么---怎么办。以人类进入当代社会为时空背景，选择人们最为关注的问题和当代社会面临的重大问题，探讨我们应该怎样努力建设一个什么样的社会，促使学生立足于当代社会，学会面对，学会选择，学会参与。具有现实性、开放性、综合性的特点。九年级——我们面对的机遇与挑战主要内容、特点九年级知识架构：2、建设可持续发展的社会（人口、资源、环境与发展问题）3、走向新世纪的政治文明（人权、民主、法治问题）4、与经济成长、科技进步同行（经济、科技、道德建设问题）6、面向未来扬帆远航（个人成长与社会发展的关系问题）5、生活在国际社会（经济全

5、球化、世界多极化、文化多元化问题）1、充满机遇与挑战的时代（历史背景与时代舞台）具体可分三大部分。第一部分战后世界的发展历程，包括战后世界的新格局（雅尔塔体系与国际秩序的重建、两大阵营的形成与冷战对峙、殖民体系的崩解与现代化追求）、共和国的风雨历程（抗美援朝、土地改革和三大社会主义改造、反右斗争、大跃进及文化大革命）、现代化建设的新阶段(改革开放、祖国统一、经济成就、国际地位)、竞争与合作的全球化世界（“后冷战时期”的和平主题、贫富不均与发展主题、新世纪的中国）九年级：我们面对的机遇与挑战第三部分走向未来世界：面对现代社会的矛盾与冲突，强调竞争与合作、继承与创新，同时要处理好人

6、与自然、人与社会的关系，努力学好历史与社会课。第二部分当代社会面临的重大问题，包括人口、资源、环境问题及对策；政治文明（人权、公民、依法治国、政治参与）；经济文明（市场经济及公民、企业和政府在经济生活中的行为和作用、科技发展与知识经济、经济发展和科技进步对社会生活的影响）；全球化时代的政治、经济和文化（经济全球化的表现及影响、全球性国际组织的建立及作用、多种多样的世界文化)。与七八年级教材体例的区别1九年级全一册适应中考与七八年级教材体例的区别2帮助学生把握单元内容单元结构示意图举例：九年级课文与专题探究的编排新学期新要求1.必须提前预习（提出自己的问题）2.准备一本练习本（用于

7、听写或默写）3.认真对待作业4.及时总结复习，不懂就问。5.提高课堂效率