《黄鹤楼送别》学习方案

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1、教学方案设计课题25、黄鹤楼送别日期主备人讨论人使用人课型新授学习目标1、精读课文，感受诗人话别的情景。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。重点 精读课文，感受诗人话别的情景。难点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。学习方法通过自主学习、合作探究、教师问题导学等策略，感受李孟二人深厚的情谊。教学准备PPT、工具单、光盘关键问题课文哪些场面打动了你，让你感受到了他们依依惜别之情？学习过程设计（第一课时）程序时间

2、教师行为期望的学生行为一、问题导入目标解读3分钟板书课题。暖课：背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。导入：1、这两首诗都是一千多年前的唐诗，至今还脍炙人口、妇孺皆知。知道他们的作者吗？（李白、孟浩然）2、介绍写作背景：李白年轻时风流潇洒，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识但是誉满天下的大诗人孟浩然。虽然孟浩然比李白大12岁，但他们一见如故，相见恨晚，成为了亲密的朋友。3、今天，我们要学习的课文就与这两位大诗人有关，齐读课题《黄鹤楼送别》。学习字词二、检查预习，字词教学三、找出文章重点词语，统领全文。四、学习话别前（1-2小节）5分

3、钟学习课文前，让我们看看生字词。1、出示第一组字词暮春一饮而尽暂时友谊饯行伫立（1）齐读字词（2）知道暮春指的是春天的什么时候吗？（春天的最后一段时间，一般在农历的三月，公历的四月）（3）伫立和站立意思差不多，但两者有区别，是什么？（伫立的时间更长，更专注）2、出示第二组字词烟雾迷蒙依依惜别誉满天下永世不绝按捺不住脍炙人口飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点（1）自己读读，发现什么了吗？（四个字，读起来朗朗上口）（2）读出你的理解1、通过课前预习，我们知道文中有一个词最能概括李白和孟浩然离别时心情——依依惜别。2、让我们赶紧走进课文，看看课文哪些看出场面打动了你，让你感受到了他们

4、依依惜别之情。小组内交流一下你们的预习成果。我们来看看，话别前有体现他们依依惜别之情的场面吗？（PPT示1-2两小节）预设：1、饯行：亲朋好友运行之前，置办酒席，为其送别、祝福。2、李白和孟浩然一会儿……依依惜别之情。暮春时节，长江边烟雾迷蒙、繁花似锦、风景如画，这么美的景色，本应令人沉醉，但李白孟浩然因离别在即，借看景来掩饰心中的不舍。3、自己连起来读读1、2两小节。合作讨论五、学习话别中（第3小节）离别之际，终于还是李白先举起了酒杯，这两位好友的对话，有让你体会到离别之情的地方吗？预设：1、终于。两人内心经历了纠结，最终不得不举杯离别。（不强求学生一定要讲出来）2

5、、孟夫子……满饮此杯吧！（1）尊称。夫子、您、请都能体现李白对孟浩然的尊敬。你看，短短三句话，用了六个您！（2）兄长、老师可看出情谊深厚。（3）读到这里，老师有个疑问了，据我所知，李白为人豪爽潇洒，他蔑视权贵，曾让唐玄宗面前的大红人高力士为其脱鞋，甚至连唐玄宗这个皇帝他都不放在眼里，可此时，他却对孟浩然说，您的人品令人敬仰。李白贵为诗仙，曾有李白斗酒诗百的美誉，可他却对孟浩然说您的诗篇誉满天下，我很好奇，这孟浩然到底是个怎样的人物让李白如此敬重与不舍。终于，朱老师找到一首诗，一首李白写给孟浩然的诗，但我需要一个同学来帮助我，哪位愿意？（4）师生配合读《赠孟浩然》吾爱孟

6、夫子，风流天下闻。（我敬重孟先生的庄重潇洒，他为人高尚，风流倜傥闻名天下）红颜弃轩冕，白首卧松云。（他年少时鄙视功名，不爱做官，不爱车马，年纪大了头发白了，又归隐山林摈弃浮华）醉月频中圣，迷花不事君。（明月夜，常常饮酒，醉的非凡高雅，他不喜欢侍奉君王，却喜爱种花弄草，心胸开阔）高山安可仰，徒此揖清芬。六、话别后（学习4-5小节）七、总结（孟浩然的品格像高山那样怎能仰望着他？在此我只能作揖敬仰他芬芳的道德光华）（5）相信通过这首诗的学习，会让我们对李孟二人之间深厚的友情有更深的了解。3、面对李白的盛情，孟浩然——引读。你读懂了吗？他想告诉李白什么呢？4、是呀，只要世界上

7、还有你这个知己，就算远隔天涯也好像近在咫尺。孟浩然果然也是潇洒之人，老师来当旁白，我们班的小李白在哪里？小孟浩然呢？（师生分角色朗读第3小节）1、送君千里，终须一别，孟浩然登上船，挥手与李白告别，4、5两小节，你又读出了哪些惜别的画面？预设：伫立、凝视、按捺、随即、脍炙人口……2、我们知道这篇课文是篇文包诗，还记得文包诗有哪些特点吗？（诗歌包含在文章内，诗歌的意思在文章内能找到对应的意思）3、你能用文章来理解诗句的意思吗？自己在文中画一画，对应出示故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（暮春三月……饯行）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（白帆随着……流向天