传统建筑保护与修缮PPT

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1、传统建筑的保护与修缮第一讲一课程的安排。二课程达到的培养目标。三课程的内容。四教材推荐。五课程设计的范例。一.课程的安排理论部分。以老师讲课的形式为主，上8周理论课，课堂上会有提问、问题讨论和书面回答问题，平时考勤占最后成绩的30%。传统建筑参观学习，2次，安排2周的课，参观后写观后感，（占平时成绩10%）。传统建筑保护修缮的方案设计作业。6周，占最后成绩60%。二课程的培养目的使学生系统了解历史建筑保护专业的基本知识、理论、方法和行业发展趋势，为专业学习及保护实践打下坚实的理论基础。让学生通过对保护技术理论知识的学习与实践，了解历史建筑保护技术的发展历程，并初步掌握历史建筑保护的技术要点

2、和技术方法。组织少量的参观，使学生对我国的传统建筑有比较直观的了解。三.课程内容包括两大部分：1.传统建筑的保护概论2.传统建筑的修缮技术3.传统建筑的再利用全国重点文物保护单位（NationalPriorityCulturalRelicProtectionSites）全国重点文物保护单位是由国务院核定公布的，由国务院文物行政部门在省级、市、县级文物保护单位中选择确定的具有重大历史、艺术、科学价值的文物保护单位，或国务院直接确定的全国重点文物保护单位。中国文物保护单位级别分为文物保护点、区级文物保护单位、县级文物保护单位、市级文物保护单位、省级文物保护单位以及全国重点文物保护单位6个级别。

3、而世界最高文物保护单位为联合国颁布的世界文化遗产。历史建筑（HistoricBuildings）历史建筑，是指经城市、县人民政府确定公布的具有一定保护价值，能够反映历史风貌和地方特色，未公布为文物保护单位，也未登记为不可移动文物的建筑物、构筑物。历史文化街区（Historicculturalarea）是指经省、自治区、直辖市人民政府核定公布的保存文物特别丰富、历史建筑集中成片、能够较完整和真实地体现传统格局和历史风貌，并具有一定规模的区域。历史文化村镇（Historicculturaltownsandvillages）2003年建设部和国家文物局在联合公布第一批中国历史文化名镇（村）时，又

4、对历史文化村镇的概念作进一步完善，即“保存文物特别丰富并且有重大历史价值或者革命纪念意义，能较完整地反映一些历史时期的传统风貌和地方民族特色的镇（村）”。可以认为，历史文化村镇包括两部分，即历史文化名镇和历史文化名村，也可称历史文化名镇（村），或简称名镇（村）。物质文化遗产（MaterialCulturalHeritage）物质文化遗产的定义是：具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价

5、值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产（IntangibleCulturalHeritage）根据联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》中的定义，“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。2．2．1国外的保护经验（1）－意大利意大利建筑遗产保护的简要历程、对保护对象的分类、基本的保护体制与法规，有特色的保护与再生理论、流派与实例2．2．2国外的保护经验（2）－法国法国建筑遗产保护的简要历程、对保护对象的分类、基本的保护体制与法规，有特色的保护与再生理论、流派与实例2．

6、2．3国外的保护经验（3）－英国英国建筑遗产保护的简要历程、对保护对象的分类、基本的保护体制与法规，有特色的保护与再生理论、流派与实例2．2．4国外的保护经验（4）－美国美国建筑遗产保护的简要历程、对保护对象的分类、基本的保护体制与法规，有特色的保护与再生理论、流派与实例2．2．5国外的保护经验（5）－日本日本建筑遗产保护的简要历程、对保护对象的分类、基本的保护体制与法规，有特色的保护与再生理论、流派与实例2．3国外保护理论概述（1、2）在建筑遗产保护理论发展进程中有突出意义的人物、理念、流派及事件（从启蒙运动至20世纪60年代）人物：从温克尔曼至勃兰迪理念：“风格性修复”与“

7、反修复运动”、“考古性修复”、“文献性修复”、“历史性修复”、“评价性修复”等等2．4我国的保护经验与理论我国建筑遗产保护的基本历程、有突出意义的人物、事件、言论；当前的保护体制、机构与保护状况等等。2．5历史遗产保护国际宪章的意义及影响雅典宪章（1931）、威尼斯宪章（1964）、古建筑群中引入当代建筑决议文（1972）、内罗毕建议、佛罗伦撒宪章（1982）、华盛顿宪章（1987）、奈良真实性文件（1994）、巴拉