自相矛盾_小学语文五上_焦软枝

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1、《成语故事》《伊索寓言》语文主题学习教学设计鲁村中心小学焦软枝【学习目标】 　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．理解课文内容，知道三个成语、三则寓言所蕴含的道理。3.学习对比手法 　　4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 【重点难点】 　　1.理解成语故事、寓言故事中精辟的语句，揭示其比喻义和哲理。 　　2.学习对比手法。 【媒体设计】多媒体 【导学过程】一、课前积累1.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知2.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。——邓小平二、看图猜谜导入

2、，激发兴趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？那好，请根据画面意思来猜几个成语，看谁的反映最快！【课件依次出现：揠苗助长亡羊补牢掩耳盗铃守株待兔】2.为你们刚才的精彩表现点赞，希望接下来的学习，大家依旧学劲十足。同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富，如在作文或说话中恰当的运用一些成语，就可获得形象生动、言简意赅、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事、历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第八课《成语故事》【板书课题：成语故事】，它里面就出现了三个经典的成语，分别是——自相矛盾、滥竽充数、画

3、龙点睛，他们都是出自寓言故事。3.什么是寓言？“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。【板书：故事道理】那么，要学好一则寓言，就要学它的什么？再干什么？【板书：学明】4.今天，我们就用学故事、明道理的方法学习第一个成语故事《自相矛盾》三、学习研讨（一）学习《自相矛盾》1.自读课文，思考课文讲了一个什么故事？2.理解故事内容（1）【出示：楚国人矛盾夸口戳张口结舌】运用词语概括课文内容。（古时候一个楚国人，卖矛又卖盾。他夸口自己的矛锐利，什么盾都能戳穿；他又夸口自己的盾坚固，什么矛都戳不穿。旁边人问他用自己的矛戳自己盾，结果会怎样？他

4、张口结舌。）（2）【板书：戳】“戳”什么意思？能用动作表示吗？文中用什么戳什么？（3）矛和盾的解释。（矛：古代的一种兵器，在长杆的一段有金属枪头，用来进攻。）（盾：古代的一种兵器，用来遮挡敌方的刀箭，用来防守）（2）如果矛“戳不穿”盾说明什么？如果矛“戳得穿”盾说明什么？（盾很坚固，矛不锐利；矛很锐利，盾不坚固。）（3）那个楚国人怎么说？读出夸口的语气。解释“夸”——说大话就要吃大亏。（6）楚国人说大话吃了什么大亏？（张口结舌：张着嘴巴，说不出话来。哑口无言、目瞪口呆、瞠目结舌。前后说话意思相反，结果是搬起石头砸自己的脚。哑巴吃黄连——

5、有苦说不出）。4.明白道理故事讲完了，你想对楚国人说什么？（说话做事不要前后抵触，否则要吃大亏。不要夸口，还是要老老实实，实事求是。）《自相矛盾》比喻语言、行为前后相互抵触，无法自圆其说，讽刺无视实际、随意夸大。5.成语运用联系生活实际，说说生活中自相矛盾的事例。今年过节不收礼，收礼还收脑白金。俗话说：礼轻情意重，可俗话又说：礼多人不怪。俗话说：人不可貌相，海水不可斗量，可俗话又说：人靠衣裳马靠鞍。俗话说：浪子回头金不换，可俗话又说：狗改不了吃屎。俗话说：一寸光阴一寸金，可俗话又说：寸金难买寸光阴。（二）《滥竽充数》过渡：《自相矛盾》告

6、诉我们做人应该言行一致，不要言行不一。接下来我们来看看《滥竽充数》又告诉我们如何做人、出事。1.读课题，质疑。（谁充数？怎样充数？结果怎样？）2.默读课文，完成下列表格，并在小组内交流。齐宣王齐湣王道理喜好南郭先生结果3.交流自学情况文中哪个字形象表现南郭先生滥竽充数？“混”是呀，没有真才实学，靠混来冒充，最终的结果只能是露馅。4.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说      生活中：假冒违劣商品      害人还影响声誉      校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已师说明：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个

7、班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。你愿意做像南郭先生这样的人吗？那我们应该怎样做？理解“滥竽充数”的另一种用法      【出示句子：李强擅长打乒乓球，当大家推选他参加区乒乓球队时，他说：“我只不过是滥竽充数罢了。”（表示自谦）】过渡：《滥竽充数》用来比喻没有真本领的人混进来冒充有本领，或以次货冒充好货，终有一天会原形毕露。也比喻有本领的人自谦的说法。劣质的产品即便是包上了精美的包装也是“滥竽充数”；唯有好的产品加上精美的包装，才是起到了“画龙点睛”的作用。（二）学习《画龙点睛

8、》1.读课题质疑。2.朗读课文，完成表格，并在组内交流。龙的样子及变化人们的反映及心理道理无睛点睛3.自学交流点睛前安乐寺墙壁上的四条龙张牙舞爪、形象逼真，缺少神韵。人们感到奇怪、惋惜。请张僧繇点上龙的眼睛